Volverse educadora al “Amparo” de la madre

Resumen

La actividad educación infantil es una actividad que está muy cercana al periodo inicial del nacimiento. En dicha etapa existe una fuerte presencia de la maternidad. Nuestra perspectiva busca entender la maternidad como una forma de pedagogía, entendiendo que se construye una relación educativa. En este artículo presentamos una indagación narrativa cuyo principal objetivo fue relevar las lecciones aprendidas en la relación madre-hija como parte del proceso de convertirse en maestra. La metodología utilizada fue la indagación narrativa realizando diversos encuentros en los que se generaron conversaciones de investigación. A través de las historias de una maestra de educación infantil principiante fuimos pensando acerca de este proceso de aprender de la docencia bajo la guía de su madre, sin que su madre fuera maestra. La participante compartió historias que nos permitieron visualizar aprendizajes que trascienden al proceso de convertirse en educadora, permitiéndonos abrir una serie de interrogantes sobre el proceso de aprendizaje que surge de la relación con la madre durante la formación del profesorado. Así, vemos que queda la tarea de pensar en esta fuerte relación que se genera en la infancia y que en ocasiones resulta invisible a la hora de formarse en nuestras aulas universitarias.