El sentido de pertenencia escolar y la salud mental de los adolescentes: una revisión de alcance

Resumen

Introducción. El sentimiento de pertenencia ha sido considerado un factor fundamental para la comprensión de la salud mental de los adolescentes, especialmente, cuando se trata del contexto escolar. Objetivo. Mapear y analizar la literatura científica sobre la temática del sentido de pertenencia al contexto escolar en la adolescencia y su relación con la salud mental de esta población. Método. Fue desarrollada una revisión de alcance, que adoptó como marco teórico el abordaje propuesto por el Instituto Joanna Briggs-JBI y la lista de verificación PRISMA para revisiones de alcance. La búsqueda fue realizada en bases de datos y fueron utilizados términos en inglés, español y portugués. Resultados. Los estudios encontrados son recientes, en su mayoría cuantitativos, y se concentran en países desarrollados. Se señala un vacío en la producción de conocimiento sobre el tema de forma participativa, especialmente en el continente africano y en América del sur, donde no se identificaron estudios, salvo uno en Chile. En el análisis temático, se enumeraron categorías de análisis que tratan sobre el sentimiento de pertenencia como factor protector de la salud mental en adolescentes, intervenciones que buscan aumentar la pertenencia escolar de los adolescentes y la perspectiva de los adolescentes sobre lo que favorece y lo que les impide pertenecer a la escuela. Conclusiones. Se indica la necesidad de más producciones sobre el tema del sentimiento de pertenencia en la adolescencia y su relación con la salud mental de esta población, especialmente a partir de metodologías participativas.