LA ESCUELA PÚBLICA PRIMARIA EN MARANHENSE EN EL IMPERIO (1843-1870): ENTRE LOS NIÑOS MATRÍCULOS Y LOS PROFESORES DE PRIMERAS LETRAS

Resumen

Este artículo analiza el proceso de escolarización en Maranhão Imperial, teniendo en cuenta la tensión entre el número de clases públicas de primaria y el número de niños matriculados, según informes del gobierno y de la inspección de educación pública. El objetivo es comprender en qué medida los discursos de presidentes e inspectores provinciales resuenan en el accionar político y administrativo de las escuelas primarias divulgadoras, a partir del cruce de datos oficiales sustentados en los supuestos teórico-metodológicos de la historia cultural, en la medida en que discursos políticos diferentes Se evalúan aspectos ideológicos/ideológicos y prácticas escolares a través de representaciones, lo que permite cuestionar los informes en uso, el análisis del contexto en el que fueron escritos, así como las posiciones de los principales agentes involucrados y los esquemas de percepción y apreciación basados ​​en ellos. que se clasifican, juzgan y actúan. Se concluye que si bien la provincia de Maranhão demuestra un aumento de los debates sobre la educación pública obligatoria, exigiendo en su propio reglamento la presencia de niños en edad escolar en las clases primarias, la situación financiera de la Provincia, la falta de docentes y las dificultades en supervisar la enseñanza significó que el mantenimiento de las cátedras y el número de estudiantes matriculados, incluso con mejoras durante el período, continuaron representando un desafío importante para el avance de la enseñanza.