PRÁCTICAS EN EL AULA DE UNA PROFESORA DE EDUCACIÓN INFANTIL EN UNA ESCUELA MONTESSORI DURANTE LA PANDEMIA: EL CASO DE LA DIVISIÓN

Resumen

El artículo es el resultado de una disertación de maestría escrita durante la pandemia por una profesora de los primeros años de la enseñanza primaria en una escuela Montessori. Utilizando un abordaje cualitativo, la investigación indagó prácticas pedagógicas dirigidas a la enseñanza de la división en el contexto de clases a distancia, recurso de emergencia para el período vivido, utilizando como objeto de estudio la práctica de la profesora con alumnos matriculados en el 3º año de la enseñanza primaria en una escuela pública de Juiz de Fora, MG, Brasil. Los datos se produjeron utilizando grabaciones de las clases y notas de campo de la investigadora. Los resultados mostraron que se exploraron alternativas para promover la enseñanza de la división, aunque no se utilizaron los mismos recursos manipulativos empleados en las escuelas Montessori. A pesar de las limitaciones, fue posible enseñar la división utilizando materiales de inspiración Montessori y juegos en línea, lo que permitió al profesor alinear el contenido con la pedagogía de la escuela.