METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA EDUCACIÓN PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA: UNA REVISIÓN INTEGRATIVA

Resumen

La investigación tuvo como objetivo analizar las metodologías activas utilizadas en la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) y su contribución al proceso de formación de los estudiantes, a partir de una revisión sistemática integradora. El estudio buscó específicamente identificar y sistematizar estas metodologías activas y analizar los desafíos y potencialidades encontradas en su aplicación. A través de una búsqueda en la base de datos Web of Science se analizaron 6 artículos, abarcando el período de 2013 a 2022. Los resultados revelaron una variedad de metodologías activas, desde herramientas tecnológicas como la gamificación hasta estrategias adaptativas en el aula, como el aula invertida. y aprendizaje basado en problemas. El análisis de estas metodologías destacó su potencial transformador en la EPT, basado en promover la participación de los estudiantes y el uso estratégico de la tecnología para un aprendizaje más dinámico y efectivo. A pesar del potencial, también se destacaron desafíos como la resistencia al cambio, la falta de formación docente y la falta de recursos, especialmente cuando las metodologías están asociadas a recursos tecnológicos. El análisis de los datos de este estudio revela inequívocamente que la persistencia de los educadores y las instituciones en adoptar activamente estas metodologías da como resultado mejoras en la participación de los estudiantes, el rendimiento académico y el desarrollo de habilidades cruciales. Estos hallazgos resaltan la importancia de la implementación continua e informada de estos enfoques, capacitando efectivamente a los estudiantes para los desafíos específicos que enfrentan en el contexto educativo contemporáneo.