LOS NIÑOS ANTE LA PANTALLA: CÓMO VEN, CUENTAN E INTERACTÚAN CON LOS DIBUJOS ANIMADOS

Resumen

El objetivo de este artículo es presentar los resultados de una investigación que buscó comprender las formas en que los niños ven, interactúan y dan significado a los dibujos animados transmitidos por televisión. La investigación se realizó en el contexto de una investigación cualitativa, utilizando un análisis microsocial con la participación de un grupo de niños de 9 y 10 años, alumnos del 4º año de primaria de una escuela pública de Belo Horizonte, Minas Gerais. Las estrategias metodológicas incluyeron observación participante, entrevistas y talleres en los que los niños pudieron ver, volver a contar, hablar y reconstruir las narrativas de la serie animada. A partir de un análisis descriptivo e interpretativo de las producciones infantiles, fue posible destacar el complejo proceso de recepción, en el que la mutabilidad y la permeabilidad están presentes debido al contexto sociocultural. En este sentido, los niños acceden a las referencias disponibles en las narrativas audiovisuales y las transforman en sus propias narrativas culturales. Se trata, por tanto, de un estudio que pretende contribuir a la comprensión de cómo los niños producen cultura al interactuar con las narrativas de las series de animación.