ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS EN LOS JUEGOS DIGITALES: UN INSTRUMENTO DE INVESTIGATIÓN

Resumen

El proceso de aprendizaje puede implicar el desarrollo de estrategias cognitivas y metacognitivas. Y para este desarrollo, varios artefactos pueden ser insertados en el contexto educativo, como los juegos digitales. A partir de este contexto, incluso cuando los juegos están cada vez más presentes en la educación superior, nos damos cuenta de que pueden provocar entusiasmo y compromiso. Estos comportamientos favorecen el aprendizaje. Partiendo de este contexto, el objetivo de este estudio es presentar el proceso de validación de un instrumento de recogida de datos diseñado para medir el uso de estas estrategias en los juegos digitales. La metodología siguió los procedimientos recomendados en la literatura, con validación por expertos y validación interna, con aplicación del instrumento en una prueba piloto. Los ítems del cuestionario fueron diseñados y validados a partir de las hipótesis sobre estrategias cognitivas y metacognitivas de aprendizaje y de la teoría del Game-Based Learning. Ocho expertos participaron en los procedimientos de validación del contenido y 32 encuestados participaron en la validación interna. A partir del análisis de los datos recogidos, los resultados indican que el cuestionario es adecuado para medir los factores de información latentes relacionados con la movilización de las estrategias de aprendizaje en los juegos digitales. El resultado de este estudio contribuye a la literatura al presentar un instrumento de recogida de datos que puede ser probado y validado para poblaciones anglosajonas.