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MORAL FORMATION AND CONSTITUTION OF SOCIABILITY IN ROUSSEAU'S EMILE: THE EDUCATION OF PASSIONS

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Sophia Calil Breymaier Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0001-8431-7491
Carlota Boto Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-7389-2391

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.7794

Keywords:

Moral education, Sociability, Passions, Rousseau

Abstract

Jean-Jacques Rousseau was an important Enlightenment philosopher who dedicated himself to think not only about 18th century society and the way men lived, slaves of each other and their own passions, but who also dedicated himself to think about nature, human condition and education. Based on the study of the Second Discourse and the Book IV of Emile, or on education, this article intends to analyze the possibility of the virtuous formation of passions in Rousseau's educational thought. The methodology consists of bibliographical studies of the works of the genevan philosopher Rousseau and other specialists. The hypothesis is that the genesis of sociability and the anthropological model presented in the Second Discourse, the political-philosophical writing, serve as a framework for thinking, in the pedagogical work, about the moral education of the boy Emile and the constitution of an aggregating sociability through the education of amour-propre for its positive side in a way combined with piety.

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Author Biographies

Sophia Calil Breymaier, Universidade de São Paulo

Mestranda em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (PPGE/FEUSP) na área de concentração “Cultura, Filosofia e História da Educação” (2022- ). Desenvolve pesquisa na linha da Filosofia da Educação sob orientação da Profa. Dra. Carlota Boto. Licenciada em pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2022). Faz parte do Grupo de Estudos de Filosofia e História das Ideias Pedagógicas (GEFHIPE) coordenado pela Profa. Dra. Carlota Boto e é membro do Corpo Editorial do Boletim Informativo RD PPGE/FEUSP (2022-). Foi monitora PAE junto à disciplina Filosofia da Educação II, sob supervisão da Profa. Juliana Oliva, monitora PAE junto à disciplina Introdução aos estudos das educação: enfoque filosófico sob supervisão da Profa. Carlota Boto e Tutora PAP na Oficina de Técnicas de Trabalho Intelectual em Fundamentos Econômicos da Educação, sob coordenação do Prof. Dr. Evandro de Carvalho Lobão. Foi Representante Discente suplente da Comissão Técnico Administrativa (CTA) da FEUSP. Foi bolsista PIBIC/CNPq de 2018 a 2021. Indicada pela Comissão de Pesquisa da FEUSP em sua 205ª reunião em 2021 para o Prêmio Destaque na Iniciação Científica e Tecnológica do CNPq pelo relatório de pesquisa intitulado " Ética, política e pedagogia no Emílio de Rousseau ". Recebeu Menção Honrosa pela apresentação na etapa internacional do 27º SIICUSP do trabalho financiado pelo CNPq intitulado " O conceito de natureza de Rousseau através da análise de seu pensamento político e pedagógico " também orientado pela Profa. Carlota Boto. Autora do artigo "Sociedade e educação em Rousseau: do pensamento político ao projeto de educação natural e moral", publicado pela revista Sem Aspas e coautora, junto à Carlota Boto, do artigo "A pedagogia como alicerce da teoria política em Rousseau", publicado pela revista Educação em Questão.

Carlota Boto, Universidade de São Paulo

Carlota Boto é professora titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), onde leciona Filosofia da Educação. Desde 28 de abril de 2022, é Diretora da FEUSP. É Bolsista Produtividade PQ1D do CNPq. Integra o conjunto de pesquisadores principais do Projeto Temático da FAPESP 18/26699-4, intitulado Saberes e práticas em fronteiras: por uma história transnacional da educação. Formou-se na USP, em Pedagogia e em História. É mestre em História e Filosofia da Educação pela FEUSP, doutora em História Social pela FFLCH/USP e livre-docente em Filosofia da Educação pela FEUSP . É autora dos livros A escola do homem novo: entre o Iluminismo e a Revolução Francesa, publicado pela Editora UNESP, A escola primária como rito de passagem: ler, escrever, contar e se comportar, publicado pela Imprensa da Universidade de Coimbra, A liturgia escolar na Idade Moderna, publicado pela Editora Papirus, Instrução pública e projeto civilizador: o século XVIII como intérprete da ciência, da infância e da escola, publicado pela Editora UNESP e Educação e ética na Modernidade: uma introdução, publicado pela Editora Almedina/Edições 70. Iniciou sua carreira no magistério primário, em 1981, lecionando no Colégio São Norberto em São Paulo, onde trabalhou até o final de 1982, como regente de classes de 1ª e 2ª séries do então 1º Grau. Entre os anos de 1983 e 1986 trabalhou como professora de 4as-séries na Escola Morumbi. Nos anos de 1984 e 1985, desempenhou a função de Assessora da Coordenação Técnica, contratada como Professor III na Escola de Aplicação da USP. Em 1985, deu aulas de História e Filosofia da Educação para o curso de Magistério em nível de 2º- Grau do Colégio Luís de Camões. Foi docente de História da Educação na Faculdade de Ciências e Letras (FCL) da UNESP Campus de Araraquara, onde lecionou de 1987 até 2001. Foi presidente da Associação de Docentes da Unesp ADUNESP-Regional de Araraquara, entre 1990 e 1992. Integrou o Conselho Universitário da UNESP, nos anos de 1991,1992, 1995, 1996 e 1997. Entre 1999 e 2001, trabalhou na Universidade Presbiteriana Mackenzie, onde ensinou História da Educação no Programa de Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura. Entre 2000 e 2001, foi diretora da Faculdade de Filosofia, Letras e Educação (FFLE) do Mackenzie. Desde 2002 leciona na área de Filosofia da Educação na FEUSP. Orienta, ainda, mestrado e doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da FEUSP e no Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da FCL/UNESP-Campus de Araraquara. Integrou, como conselheira, o CONDEPHAAT entre 2000 e 2002. Compôs o Conselho Superior da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo entre 2002 e 2011. Foi por dois anos (2020-2022) membro do Comitê Editorial da revista Educação e Pesquisa. Coordena na FEUSP o Grupo de Estudos de Filosofia e História das Ideias Pedagógicas (GEFHIPE). Desde 2020, integra o Conselho Universitário da Universidade de São Paulo, na condição de representante da Congregação da FEUSP. Participa ainda do Grupo de Pesquisas Direitos Humanos, Democracia, Política e Memória, do Instituto de Estudos Avançados da USP. Foi Chefe do Departamento de Filosofia da Educação e Ciências da Educação da FEUSP (2021-2022).

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01/04/2024

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How to Cite

MORAL FORMATION AND CONSTITUTION OF SOCIABILITY IN ROUSSEAU’S EMILE: THE EDUCATION OF PASSIONS. (2024). In SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.7794