ENGENHARIA E FORMAÇÃO DE ADULTOS PROFESSORES: NOÇÕES EM JEAN-MARIE BARBIER

Douglas Pereira da Costa; Maria Valéria Santos Leal; Maria da Glória Carvalho Moura

doi:10.1590/SciELOPreprints.4522

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Douglas Pereira da Costa Federal University of Piauí https://orcid.org/0000-0003-0706-7163
Maria Valéria Santos Leal Federal University of Piauí
Maria da Glória Carvalho Moura Federal University of Piauí

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4522

Keywords:

Educational engineering, Teachers' education, Education of adult teachers, Teacher professionalization

Abstract

This theoretical-reflective study aimed to contextualize educational engineering with the training of adult teachers, based on the theoretical notions of Jean-Marie Barbier. In this way, it clarifies the notion of educational engineering, considering the design and evaluation of educational interventions in the workplace and in the social life of adults with the aim of providing learning; describes educational intervention as the articulation of two cultures that do not complement each other (engineering and pedagogy), but that are complemented by a third, the culture of training; and illustrates the engineering cycle in formation in four phases. In all these moments, contextualization movements of the author's theoretical approaches were undertaken with the training of adult teachers. Of the identified interfaces, the culture of training stands out, as it reinforces two essential aspects for the teacher training process, the conception (by themselves and by the trainers) of this subject as an adult person who has life and profession experiences, and the perspective of school as a privileged educational space for their training and professionalization (without distinction between them). Therefore, it adds value to current thinking in the area of study of adult teacher training, focusing on the culture of training and transformation, aiming at the continuous development of teachers and the strengthening of teacher professionalization in the current social, professional and political.

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Author Biographies

Douglas Pereira da Costa, Federal University of Piauí

Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Mestre em Educação (LUI, 2019). Pedagogo (UESPI, 2015). Especialista em Psicopedagogia e Educação Especial (2017), em Gestão e Docência no Ensino Superior (2020), em Era Digital e Impactos na Saúde, Educação e Comportamento Social (2020) e em Pedagogia Empresarial e Educação Corporativa (2020). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Pesquisador da área educacional, integrante do Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa em Práticas Curriculares e Formação de Profissionais da Educação (NIPPC).

Maria Valéria Santos Leal, Federal University of Piauí

Mestra em Ciências Contábeis e Administração pela FUCAPE Fundação de Pesquisa e Ensino (2020), Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Piauí. Especialização em Contabilidade pela Universidade Federal do Piauí e em Controles da Administração Pública pelo Centro de Ensino Unificado de Teresina-PI, Graduação em Ciências Contábeis pela Fundação Visconde de Cairu -BA. Auditora de Controle Externo do Tribunal de Contas do Estado do Piauí e Professora Assistente do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Estadual do Piauí (UESPI). Participa do Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa em Práticas Curriculares e Formação de Profissionais da Educação -NIPPC.

Maria da Glória Carvalho Moura, Federal University of Piauí

Graduada em Pedagogia Magistério pela Universidade Federal do Piauí (1987); Especialização em Educação, área de concentração Pesquisa Educacional pela Universidade Federal do Piauí (1990); Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Piauí (2002); Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2006). Classe de Professor Adjunto da Universidade Federal do Piauí, lotada no Centro de Ciências da Educação/Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino. É Professora Permanente do Programa de Mestrado em Educação (UFPI/CCE /DMTE/PPGEd). Coordenadora do Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa em Práticas Curriculares e Formação de profissionais da Educação - NIPPC.