CONSTRUÇÃO SOCIAL DAS ESCOLHAS E DESTINOS ESCOLARES: MULHERES NEGRAS DA LICENCIATURA EM QUÍMICA DO IFRJ-CDUC

Stephany P. Heidelmann; Vera Maria F. Candau

doi:10.1590/SciELOPreprints.4146

##article.authors##

Stephany P. Heidelmann Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-7099-3947
Vera Maria F. Candau Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-6987-6885

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4146

Keywords:

higher education, black women, teacher identity, teacher training, Chemistry degree

Abstract

Taking into consideration the complexity of the teaching training trajectory and the possibilities it brings in the construction of subjectivities and the identity of teachers, the present work analyse the profile of black students and graduates of the Degree in Chemistry of the Instituto Federal do Rio de Janeiro - campus Duque de Caxias. Therefore, an articulation between Pierre Bourdieu's concepts with other studies in the area and some black authors, for instance Silvio Almeida, is proposed to problematize the insertion of black women and the mechanisms mobilized for this. The analysis is based on data obtained from the application of twenty-eight semi-structured online questionnaires and fifteen individual interviews, also online. From the results, it became possible to identify the participants’ profile and the structural racism regarding the construction of the course choice by the participants, according to what they consider as achievable due to their social origin. At the same time, it is evident throughout the study that many of the women are the first generations of their families to access higher education, which also influences the later ones. Throughout the work, several mechanisms and social conditions are observed to become determinant for the choices and insertions of black women in the academic field.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Stephany P. Heidelmann, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

Graduada em Licenciatura em Química no Instituto Federal do Rio de Janeiro – campus Duque de Caxias (IFRJ-CDUC) em 2015. Mestre pelo Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Química (PEQui) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) em 2017. Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro em 2022. Atua como coorientadora de projetos de pesquisa e extensão do curso de Licenciatura em Química do IFRJ-CDUC, com temáticas a respeito da alfabetização científica na socioeducação; mulheres na ciência e; trajetória formativa do licenciando em Química. Além disso, vem pesquisando sobre as temáticas que envolvem as questões raciais, de gênero e classe, ensino de química/ciências, formação docente e tecnologias no ensino.

Vera Maria F. Candau, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

Possui Doutorado e Pós-Doutorado em Educação pela Universidad Complutense de
Madrid . É professora titular emérita da Pontifícia Universidade Católica do Rio de
Janeiro. Tem ampla experiência de ensino desde o escola básica aos cursos de
licenciatura, mestrado e doutorado. É coordenadora do grupo de Pesquisas sobre
Cotidiano, Educação e Cultura(s), através do qual tem desenvolvido sistematicamente
pesquisas sobre as relações entre educação e cultura(s). É membro fundador da
Anped e responsável pela criação do GT de Didática. Pesquisadora Senior do
Conselho Nacional de Pesquisas. Principais áreas de atuação: educação
multi/intercultural, cotidiano escolar, didática, educação em direitos humanos e
formação de educadores/as.