UNIVERSITY TEACHING AND DIDACTIC TRANSPOSITION. A STUDY OF PERCEPTION

Abstract

Por meio da exploração da práxis do ensino universitário, é possível compreender em que medida se assumem estratégias voltadas ao desenvolvimento integral do estudante universitário, essência que se refere à relação entre o saber disciplinar e o saber ministrado. Nesse sentido, a transposição didática constitui uma abordagem que permite compreender o movimento entre esses saberes. A presente pesquisa tem como objetivo verificar a percepção de alunos sobre a incidência da transposição didática na práxis pedagógica universitária. A metodologia utilizada foi o grupo focal, para a seleção dos participantes considerou-se sua vivência no assunto e sua homogeneidade. Foram realizados três grupos focais com alunos do quinto ciclo do curso de Psicologia Educacional e Orientação Profissional da Faculdade de Educação, Ciência e Tecnologia, num total de vinte participantes, 35% deles mulheres. Os resultados identificaram uma incidência de transposição didática nas categorias estratégia didática, conhecimento, avaliação, comunicação, motivação, objetivo e modelo didático.