Enade e desigualdades na educação em saúde: pública vs. privada em Santa Catarina

Carlos Frederico Tourinho dos Santos; Maria Paula Pedroso; João Artur de Souza

doi:10.1590/SciELOPreprints.18453

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Carlos Frederico Tourinho dos Santos Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0009-0009-5516-5105
- Conceptualization
- Data Curation
- Formal Analysis
- Funding Acquisition
- Investigation
- Methodology
- Project Administration
- Supervision
- Validation
- Visualization
- Writing – Original Draft Preparation
- Writing – Review & Editing
Maria Paula Pedroso Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0009-0000-2314-7695
- Data Curation
- Formal Analysis
- Investigation
- Validation
- Visualization
- Writing – Review & Editing
- Writing – Original Draft Preparation
João Artur de Souza Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-7133-8944
- Conceptualization
- Data Curation
- Funding Acquisition
- Formal Analysis
- Investigation
- Methodology
- Project Administration
- Supervision
- Visualization
- Writing – Original Draft Preparation
- Writing – Review & Editing

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.18453

Keywords:

ENADE, Distance Education, Health Education, Higher Education Evaluation, Educational Inequalities

Abstract

This study analyzes the performance of health courses in the National Student Performance Examination (ENADE), comparing a federal public university and private institutions in Santa Catarina, Brazil, with emphasis on the disparity between face-to-face and distance education (EAD) modalities. The research is justified by the vertiginous growth of distance education in Brazilian higher education, which reached 50.7% of all undergraduate enrollments in 2024, with 95.9% concentrated in the private sector, particularly in health courses such as Nutrition, Pharmacy, and Biomedicine. Methodologically, the study adopts a quantitative-comparative approach based on the analysis of ENADE microdata from the 2022 and 2023 editions, examining the ENADE Concept and success rates in General Education questions. The results reveal a profound asymmetry: while the federal public university obtained concepts between 4 and 5 in all courses analyzed, the private institution remained mostly at concepts 2 and 3. More strikingly, no distance education course in Nursing, Pharmacy, or Nutrition reached concept 5, and only a small minority achieved concept 4, in contrast to hundreds of face-to-face courses in excellence strata. The study concludes that the massification of distance education, without adequate practical and pedagogical infrastructure, may compromise the quality of professional training in health, configuring a risk to society. It is imperative that educational managers and public authorities re-evaluate the criteria for authorization, supervision, and evaluation of distance education courses in health, under penalty of transforming the expansion of access into a downgrading of educational excellence.

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Author Biographies

Carlos Frederico Tourinho dos Santos, Universidade Federal de Santa Catarina

Possui graduação em Bacharel em Ciências Biológicas Modalidade Médica pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (1990), mestrado em Bioquímica pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1993; desenvolvimento da parte prática na Escola de Medicina da Universidade de São Paulo, campus Ribeirão Preto) e doutorado em Bioquímica pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2000; desenvolvendo a parte prática na Universidade de YALE, Escola de Medicina, Depto. de Genética). Por 20 anos foi professor tempo integral da Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL). Tem experiência na área de Bioquímica ,com ênfase em Metabolismo, Cascata de Fosforilação, Purificação de Proteína e Bioquímica Clínica), na Genética, com ênfase em Biologia Molecular, Genética Humana e Genética Clínica. Na UNISUL, além de (i) ministrar aulas para os cursos da saúde, predominando atuação no curso de Medicina, coordenou por 10 anos (ii) projeto de extensão, que buscava identificar e promover a melhor relação saúde-estilo de vida na Lagoa da Conceição e (iii) projetos de pesquisa na área de HIV, HCV e comportamento (vulnerabilidade).Junto com a atividade acadêmica são mais de 25 anos no mercado, na função de Consultor Científico, onde pude, e continuo podendo, trabalhar desde treinamento de pessoal, passando pelo desenvolvimento e montagem de projetos de pesquisa, otimização de procedimentos e recursos, perícia e várias outras atividades/possibilidades, principalmente na área de diagnóstico laboratorial por Biologia Molecular.Dessas atividades citadas, foi possível ampliar a visão de atividade profissional em um modelo de treinamento e atualização na área profissional/acadêmica, com a criação da empresa Top Tier Teaching. A empresa foi criada e voltada para as áreas da saúde e educacional, atuando 100 de forma virtual, se propondo a apresentar conteúdo muito diversificado, uma vez que foca temas de interesse profissional e acadêmico, bem como discutir a educação de forma ampla e transparente, entrevistando e produzindo conteúdo nas mais diversas plataformas.Somado a esta nova função, atualmente sou Professor do Centro Universitário Avantis (UNIAVAN), Polo Florianópolis, onde também sou professor conteudista, tendo produzido material de Bioquímica Clínica e outro de Biologia Molecular e Biotecnologia.Em 2024 iniciei meu Pós-Doutorado na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), no Departamento de Engenharia e Gestão do Conhecimento (EGC), desenvolvendo estudo e análise voltada para a Educação Interprofissional (EIP) e suas relações comprocessos educacionais avaliativos.

Maria Paula Pedroso, Universidade Federal de Santa Catarina

Formada como Técnica em Química e Administração pelo Instituto Federal de Santa Catarina e estudante de Farmácia pela Universidade Federal de Santa Catarina.

João Artur de Souza, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (1999) e Pós-doutorado pela Universidade Federal de Santa Catarina (2000). Graduação em Matemática (Licenciatura) pela Universidade Federal de Santa Catarina (1989), Mestrado em Matemática e Computação Científica pela Universidade Federal de Santa Catarina (1993), Graduação em Direito pelo Universidade do Sul Catarinense (UNISUL).Trabalhou na Universidade Federal de Pelotas de 1993 a 2007 como professor na área de Matemática, atuando também em Educação a Distância. Enquanto professor da Universidade Federal de Pelotas foi coordenador do Curso de Matemática a Distância. Atualmente é Professor da Universidade Federal de Santa Catarina do Departamento de Engenharia do Conhecimento líder do Grupo de Pesquisa IGTI e membro do Grupo ENGIN - Engenharia da Integração e Governança do Conhecimento. Na graduação tem trabalhado com disciplinas Projetos Interdisciplinares. Na pós-graduação tem atuado como professor do Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento da UFSC na área de Engenharia do Conhecimento. Atuando nas áreas de pesquisa: Gestão da Inovação, Inteligência para Inovação, Universidade Corporativa, Governança aplicada a Segurança Publica. Tem experiência na área inteligência artificial, mais especificamente: Redes neurais, conjuntos difusos e Algoritmos genéticos. Tem atuado em projetos na área de Segurança Pública desde 2012. Possui mais de 400 publicações (entre artigos em eventos, periódicos, livros, e capítulos de livros).