La construcción de la identidad como objetivo de la educación: desarrollo psicosocial y prácticas en la escuela contemporánea

Resumen

Aunque la identidad es un componente central de la experiencia humana en el mundo contemporáneo, no figura en la organización curricular de la mayoría de las escuelas como un objetivo formativo, a pesar de la emergencia y amplia difusión de la educación socioemocional y del proyecto de vida en el debate educativo. Además, existen pocos estudios sobre el papel de la escuela en el desarrollo de la identidad. El objetivo del presente artículo, de naturaleza teórica, es definir un marco conceptual para la identidad en el campo de la educación formal, que la posicione como objeto y objetivo central de las prácticas pedagógicas de las escuelas. Para ello, el artículo delimita el constructo conceptualmente y recorre su proceso de desarrollo en la infancia y en la adolescencia, discutiendo, en cada etapa, cómo la escuela puede contribuir a la construcción autónoma y activa de identidades que consideren la figura del otro en su campo de acción e integren valores como la justicia social, la sostenibilidad, la democracia y el bien común. Además, aborda los desafíos y las posibles intervenciones de la escuela ante la gran incidencia de las redes sociales sobre la sociabilidad y la identidad de los adolescentes. Inscrito en la interfaz entre educación y psicología, el artículo articula teorías e investigaciones de diferentes campos y perspectivas con el fin de ampliar la comprensión sobre la construcción y el funcionamiento de este fenómeno complejo y multidimensional, del que se desprenden implicaciones para las prácticas escolares.