Uso do Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação (IACG) na simulação da avaliação externa de autorização de cursos de graduação presencial e a distância

Tânia Aparecida Soares; Rodrigo Otávio dos Santos

doi:10.1590/1982-57652026v31id297087

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Tânia Aparecida Soares Faculdade Ieda Silva (FACIS) https://orcid.org/0000-0002-1006-8557
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- Methodology
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Rodrigo Otávio dos Santos Uninter https://orcid.org/0000-0001-5050-1637
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DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-57652026v31id297087

Palavras-chave:

avaliação externa, simulação, cursos de graduação

Resumo

Este estudo insere-se no contexto da avaliação externa, um dos pilares do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Durante o estágio pós-doutoral no Programa de Pós-Graduação em Educação e Novas Tecnologias, a pesquisadora analisou como uma Instituição de Ensino Superior (IES) utilizou o Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação (IACG), publicado em 2017 pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), para simular a autorização de dois cursos de graduação: um de licenciatura, na modalidade a distância, e outro de bacharelado, na modalidade presencial. A pesquisa adotou a triangulação metodológica, combinando a análise documental de bases oficiais do Ministério da Educação (MEC) e a revisão bibliográfica, articulada às perspectivas de pesquisadores da área. Os resultados demonstram que o uso prévio do IACG na simulação da avaliação externa contribui para a identificação das evidências requeridas pelos atributos associados aos indicadores das três dimensões do instrumento, além de aprimorar a compreensão da legislação e do marco regulatório. Conclui-se que o objetivo foi plenamente alcançado: a simulação demonstrou ser uma prática estratégica, capaz de fortalecer a gestão acadêmica, evidenciar a qualidade da oferta dos cursos de graduação avaliados e promover o alinhamento às expectativas da IES, da comissão avaliadora e do INEP.

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Biografia do Autor

Tânia Aparecida Soares, Faculdade Ieda Silva (FACIS)

Pós-Doutorado (andamento) em Educação e Novas Tecnologias pelo Centro Universitário Internacional UNINTER (início 2024). Doutora em Educação e Novas Tecnologias pelo Centro Universitário Internacional UNINTER (2022). Mestre em Educação e Novas Tecnologias pelo Centro Universitário Internacional UNINTER (2020). Especialista em Formação Docente para EAD pelo Centro Universitário Internacional UNINTER (2019). Especialista em Docência no Ensino Superior pela União Pan-Americana de Ensino - UNIPAN (2002). Especialista em Pré-Escola e Séries Iniciais pela Universidade Paranaense - UNINPAR (2000). Graduada em PEDAGOGIA pela Universidade Paranaense - UNIPAR (1998). Graduada em HISTÓRIA pelo Centro Universitário Internacional UNINTER (2019). Graduada em FILOSOFIA pelo Centro Universitário Internacional UNINTER (2020). Membro do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (BASis), indicada por meio da Portaria n 266, de 28 de junho de 2022 publicada no Diário Oficial da União (D.O.U. de 30/06/2022, Seção 1, página 91), como Avaliadora ad hoc de processos regulatórios coordenados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC).

Rodrigo Otávio dos Santos, Uninter

Pós-doutor em Tecnologia e sociedade pela UTFPR; Doutor em História pela UFPR; Mestre em Tecnologia pela UTFPR; Pós-graduado em Comunicação Social e Novas Tecnologias; Graduado em História pela UFPR. Professor do Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado Profissionais) em Educação e Novas Tecnologias (PPGENT) do Centro Universitário Uninter, com temas de pesquisa focados em Educomunicação e formação docente e Plataformas de redes sociais digitais. Pesquisador da Fundação Wilson Picler de Amparo à Educação Ciência e Tecnologia - FAMPECT link para o Research Gate: https://www.researchgate.net/profile/Rodrigo-Dos-Santos-4 link para o Google Acadêmico: https://scholar.google.com/citations?user=X_gxzsQAAAAJ&hl=pt-BR