Learning style preferences of third semester Nursing students, State University of the South of Manabí

Abstract

Introducción: Los estilos de aprendizaje son las formas en que las personas adquieren conocimientos. La formación del egresado de enfermería requiere de una formación integral, por lo que es importante visibilizar y potenciar las preferencias de estilos de aprendizaje y mejorar la formación profesional. Objetivo: Identificar las preferencias de estilos de aprendizaje del estudiante de tercer semestre de la carrera de Enfermería. Método: Se utilizó el método descriptivo y transversal; el universo fueron 131 estudiantes matriculados en el tercer semestre de la carrera de enfermería, con una muestra de 99 participantes, calculada con un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%. Para la selección se aplicó el método aleatorio simple; la escala utilizada fue la de estilo de aprendizaje (Abdollahimohammad y Ja'afar, 2014), instrumento compuesto por 22 ítems y 5 subescalas: perceptivo, solitario, analítico, imaginativo y competitivo. Para el análisis de los datos se utilizó el software SPSS para Windows, versión 26.0, estadística descriptiva, que incluye media, desviación estándar, frecuencia y porcentaje. Resultados: En el tercer semestre de formación predomina el sexo femenino; la edad promedio es de 20 años. Los estilos de aprendizaje evaluados mostraron que los estudiantes compiten con otros estudiantes, y compiten con otros; para obtener la máxima calificación y otros indicaron que aprenden a través de tareas prácticas y de forma analítica. Conclusiones: Los estilos de aprendizaje preferidos por los estudiantes son el competitivo, perceptivo y analítico y, en menor promedio, el solitario.