CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE UM INSTRUMENTO PARA AVALIAÇÃO DE AMBIENTES MAKER ESCOLARES

Elio Molisani Ferreira Santos; Valkiria Venancio; Hadassa Harumi Castelo Onisaki; Roseli de Deus Lopes

doi:10.1590/SciELOPreprints.9152

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Elio Molisani Ferreira Santos Universidade Federal do Amazonas https://orcid.org/0000-0002-7383-4298
Valkiria Venancio Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0003-0144-0529
Hadassa Harumi Castelo Onisaki Universidade de São Paulo https://orcid.org/0009-0001-1060-1868
Roseli de Deus Lopes Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0001-8556-6473

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.9152

Palavras-chave:

ambiente maker escolar, educação maker, instrumentos de pesquisa, estudos de validação, coeficiente de validade de conteúdo

Resumo

Escolas da educação básica estão investindo cada vez mais em espaços de aprendizagem maker, porém não existem pesquisas orientadas que permitam compreender com mais profundidade as concepções por trás da implementação e utilização desses ambientes. Este trabalho apresenta o caminho traçado durante o desenvolvimento e a validação do conteúdo de um instrumento de pesquisa para avaliação dos Ambientes Maker Escolares. O instrumento foi construído com 16 itens, divididos em questões dissertativas e objetivas de múltipla escolha. Empregando o Coeficiente de Validade de Conteúdo (CVC) para medir validade e concordância, o instrumento foi avaliado por seis juízes experientes em educação maker quanto à clareza da linguagem (CVCT = 0,91248), pertinência prática (CVCT = 0,96665) e relevância teórica (CVCT = 0,96748). Os resultados globais para todos os critérios atingiram valores maiores de 0,90000, indicando níveis aceitáveis de excelência quanto ao grau de confiabilidade e de concordância do instrumento entre especialistas no assunto. Para melhor ajuste da proposta, os autores fizeram uma revisão do conteúdo do instrumento, aprimorando as questões de acordo com as sugestões fornecidas pelos juízes. Como resultado deste trabalho foi gerado um instrumento de pesquisa abrangente que poderá auxiliar pesquisadores, gestores e professores a obter informações acerca da concepção, implementação, utilização, gestão e divulgação de um Ambiente Maker Escolar.

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Biografia do Autor

Elio Molisani Ferreira Santos, Universidade Federal do Amazonas

Licenciado em física pela Universidade de São Paulo (USP), é mestre em ensino de física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e doutorando em engenharia elétrica pela Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (EP-USP). É professor do departamento de Física da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) e cocriador do laboratório de pesquisa UFAMakers. É sócio-fundador da GEDUTEC, empresa especializada na prestação de serviços em tecnologia educacional e práticas de ensino inovadoras, e está constantemente desenvolvendo pesquisas na área de ensino de Ciências, automação com Arduino e BBC Micro:bit, programação para crianças e jovens com softwares iconográficos como o Scratch, projetos de IoT para jovens, Aprendizagem Baseada em Problemas e por Projetos e Aprendizagem Criativa. Incentiva a implantação de Ambientes Maker Escolares e divulga propostas de aprendizagem com práticas mão na massa direcionadas para o desenvolvimento de projetos de relevância social.

Valkiria Venancio, Universidade de São Paulo

Pós Doutora pela Cátedra Alfredo Bosi do Instituto de Estudos Avançados (IEA) da USP Doutora em educação pela Universidade de São Paulo (USP), é mestre em Ciências pela Escola Politécnica (EP) da USP, especialista em tecnologias interativas aplicadas à educação pela Pontifícia Universidade Católica (PUC) de São Paulo e licenciada em matemática e ciências. É pesquisadora do Laboratório de Sistemas Integráveis Tecnológico (LSITec) em projetos que envolvem tecnologias para educação e iniciação científica e tecnológica e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Etnomatemática (GEPEm), da Faculdade de Educação da USP. Atuou no projeto IoT EM como pesquisadora especialista em formação docente e na segunda etapa foi supervisora do projeto com a nova denominação Maker Space IOT para estudantes de escolas públicas paulistas. É autora do livro Formação insubordinada de professores em TDIC e de diversos capítulos de livros e artigos. É professora aposentada da rede municipal de ensino de São Paulo.

Hadassa Harumi Castelo Onisaki, Universidade de São Paulo

Hadassa Onisaki é pesquisadora em Educação Maker e STEAM. Atua no STEAMLab – espaço de Inovação em Educação do Centro de Inovação da USP. Doutoranda em Engenharia Elétrica pela Escola Politécnica da Universidade de São Paulo, Mestra em Educação na área Científica e Tecnológica pela FE-USP. Física, especialista em Teoria da Relatividade pela Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP. Atua como pesquisadora no Laboratório de Sistemas Integráveis Tecnológico (LSITec), em projetos para Formação de Professores com práticas STEAM e implementação de espaços STEAM em ambientes de aprendizagem. Docente no curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas da Faculdade de Engenharia de Sorocaba, atuando com orientação de projetos com ênfase em Design Thinking e Experiência do Usuário. Uma das autoras do curso Espaço STEAM na escola, promovido pela Universidade de São Paulo e Siemens, formadora especialista no Programa Formação STEAM Território Jundiaí.

Roseli de Deus Lopes, Universidade de São Paulo

Atual diretora do Instituto de Estudos Avançados da USP, Professora titular do departamento de Engenharia de Sistemas Eletrônicos da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (EP-USP), tem graduação, mestrado, doutorado e livre-docência em engenharia elétrica pela EP-USP. É vice-coordenadora do Centro Interdisciplinar de Tecnologias Interativas (Citi-USP), criado em 2011. Foi vice-diretora (2006 a 2008) e diretora (2008 a 2010) da Estação Ciência, Centro de Difusão Científica, Tecnológica e Cultural da pró-reitoria de Cultura e Extensão Universitária da USP. É pesquisadora do Laboratório de Sistemas Integráveis da EP-USP desde 1988, onde é líder do Grupo de Pesquisa em Meios Eletrônicos Interativos (com foco em computação gráfica, processamento digital de imagens, técnicas e dispositivos de interação homem-computador, realidade virtual e realidade aumentada). Coordena projetos de pesquisa na área de meios eletrônicos interativos, com ênfase em aplicações voltadas para educação e saúde. Coordena projetos de divulgação científica e projetos voltados à identificação e ao desenvolvimento de talentos em ciências e engenharia. Foi responsável pela concepção e pela viabilização da Feira Brasileira de Ciências e Engenharia (Febrace), da qual é coordenadora geral desde 2003.