Controvérsias sociocientíficas para desenvolver habilidades argumentativas em estudantes universitários

Resumo

O objetivo desta pesquisa foi utilizar as controvérsias sociocientíficas (QSV) como ferramenta pedagógica para promover a argumentação baseada em evidências e o pensamento crítico no ensino das mudanças climáticas, dentro de um grupo de 19 alunos do Curso de Bacharelado em Pedagogia da Universidade Unidade Pedagógica Nacional 141. Para atingir este objetivo, foi desenvolvida uma sequência didática focada nas mudanças climáticas e realizada uma análise descritivo-explicativa das provas escritas apresentadas pelos alunos. Os resultados indicam que a maioria dos alunos baseia os seus argumentos em crenças ou ideias pessoais, apresentando geralmente uma argumentação fraca e recursos bibliográficos limitados. As controvérsias sociocientíficas mostraram-se uma estratégia eficaz para avaliar a capacidade argumentativa dos alunos e promover o pensamento crítico na tomada de decisões. Consequentemente, é recomendado e essencial começar a integrar estas ferramentas desde cedo.