VIAGEM DO CONCEITO DE INCLUSÃO E SUA INCORPORAÇÃO NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS DOS MUSEUS CHILENOS ENTRE 1978 e 2019

Resumo

O conceito de inclusão tem sido um tema de interesse para os museus há vários anos, o que se reflete na sua incorporação na nova definição de museus. Abordar este conceito numa perspectiva educativa permitir-nos-ia compreender melhor as suas dimensões e utilizações no campo museológico. Portanto, o artigo tem como objetivo analisar a trajetória do conceito de inclusão e sua incorporação nas práticas educativas dos museus chilenos por meio da revisão de fontes documentais entre 1978 e 2019, a partir de uma perspectiva histórica. São monitorados os elementos de participação, acesso e diversidade que caracterizam a educação inclusiva, quadro teórico a partir do qual a inclusão é abordada no contexto de diferentes abordagens museológicas. O estudo nos dá uma perspectiva ampliada sobre as mudanças no uso do conceito de inclusão nos museus, que faz parte de um processo que se configurou a partir da formação de uma institucionalidade museal e de mudanças de paradigma em matéria de direitos humanos, e que atualmente caracteriza e dar sua particularidade à educação em museus