Análise qualitativa da equação logística no campo educacional

Resumo

Introdução. A educação matemática universitária teve que transformar seus métodos de ensino-aprendizagem para se orientar, tanto nos conteúdos acadêmicos quanto na transmissão do conhecimento, e no desenvolvimento integral do ser humano para enfrentar os problemas atuais da sociedade. A equação logística permite modelar diversos fenômenos em diversas áreas científicas e influenciar na melhoria desses problemas. Dado que é muito útil em vários contextos científicos, propomos a necessidade de mostrar uma visão ampla e detalhada do mesmo, especialmente ao nível do ensino-aprendizagem da matemática, uma vez que, no contexto escolar, alguns alunos apresentam dificuldades relacionadas com a sua entendimento. Objetivo. Apresentar uma revisão sistemática das pesquisas realizadas sobre a equação logística no campo da matemática educacional.  Análise. O período a analisar compreende o ano de 2000 a 2022, considerando aqueles documentos que tratam da equação logística na educação. Metodologia. A análise qualitativa de texto de Kuckartz foi utilizada para coletar e analisar os dados. Resultados. As principais dificuldades relacionadas à equação logística estão no uso de diferentes representações, na aprendizagem como equação diferencial, bem como dificuldades na comunicação interdisciplinar. As propostas didáticas em resposta a essas dificuldades utilizam diferentes abordagens, ferramentas tecnológicas e diversos referenciais teóricos. Conclusões. Considerando a vasta aplicabilidade da equação logística, propõe-se que a modelagem matemática seja uma das principais estratégias metodológicas para o aprendizado desta equação e seus conceitos relacionados.