PESQUISA-AÇÃO E GERENCIALISMO DE PLATAFORMA DA REDE ESTADUAL PAULISTA DE EDUCAÇÃO

Carlos Eduardo Sampaio Burgos Dias; Elem Rose Vasconcelos da Silva; Márcia Aparecida Jacomini; Antonio de Jesus Rocha

doi:10.1590/SciELOPreprints.8882

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Carlos Eduardo Sampaio Burgos Dias Federal University of São Paulo https://orcid.org/0000-0001-8156-4278
Elem Rose Vasconcelos da Silva Escola Estadual Marcia Aparecida da Silva Faria Ries, Embu das Artes (SP), Brasil
Márcia Aparecida Jacomini Universidade Federal de São Paulo
Antonio de Jesus Rocha Escola Estadual Marcia Aparecida da Silva Faria Ries, Embu das Artes (SP), Brasil

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.8882

Palavras-chave:

Gestão Democrática, Autonomia da escola, territorialidade, Gerencialismo, Pesquisa-Ação

Resumo

Diante da tendência à plataformização da educação escolar, este artigo objetiva compreender os constrangimentos que o gerencialismo de plataforma traz para a gestão da escola e o processo educativo, assim como refletir sobre as possibilidades de enfrentar esta política educacional cada vez mais hegemônica e orientada pelos pressupostos da gestão privada e os interesses do capital. O artigo foi escrito com base em dados e análises de uma pesquisa-ação realizada em sete escolas da rede estadual paulista, cujo objetivo é produzir uma implementação crítica e criativa da Base Nacional Comum Curricular, do Programa Inova Educação e da Reforma do Ensino Médio, para que as escolas possam ressignificar essas políticas a partir de sua realidade territorial, social, econômica e cultural, bem como desenvolver uma educação de qualidade social com os estudantes. A realização da pesquisa-ação tem mostrado muitos limites à realização de uma práxis diversa daquela que o gerencialismo de plataforma impõe, mas também tem indicado a necessidade de construção de alternativas que se apoiem nas contradições que o confronto entre a política prescrita e a realidade vivida produzem.