DOI do artigo publicado https://doi.org/10.37135/chk.002.23.13
A RÚBRICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS PLATAFORMAS EDUCACIONAIS
DOI:
https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.8391Keywords:
Rubrica, plataforma educacional virtual, avaliação formativa, aprendizagem, feedbackResumo
As rubricas, ferramentas essenciais para a avaliação objetiva, promovem uma aprendizagem autónoma e reflexiva, fundamental para o desenvolvimento de competências. O objetivo da revisão realizada foi analisar a produção científica sobre a utilização de rubricas para avaliação de alunos por meio de plataformas educacionais virtuais de diferentes níveis e carreiras em instituições de ensino no período 2018-2022. Uma revisão sistemática foi conduzida sob as diretrizes PRISMA. Foram consultadas bases de dados como Scopus, Web of Science, SciELO e Science Direct, identificando-se inicialmente 127 artigos. Utilizando critérios rígidos de inclusão e exclusão, focados na relevância, qualidade metodológica e atualidade, foram selecionados 19 artigos para análise detalhada. Os resultados mostraram um aumento significativo na investigação sobre rubricas em diferentes níveis educativos e um interesse crescente na sua utilização como ferramentas de avaliação formativa. Concluiu-se que as rubricas são fundamentais para uma interação dinâmica, ativa e direcionada no processo educativo, ao promoverem aprendizagens autónomas e reflexivas que contribuíram para o desenvolvimento de competências. A revisão fornece uma compreensão abrangente do estado atual e da eficácia das rubricas na educação virtual.
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Copyright (c) 2024 Edith María Llerena-Espinoza, Luzmila Lourdes Garro-Aburto, Angelica Norma Taipe-Poma, Saúl Rafael Ocampo-Pizarro

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