A PRODUÇÃO DE GRAMÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA LÍNGUAS INDÍGENAS: A EXPERIÊNCIA COM A LÍNGUA HALITI-PARESI

Resumo

Os materiais didáticos em línguas indígenas são uma demanda dos professores e escolas. Não somente a importância de tê-los para o ensino da língua, mas aumentar as possibilidades da cultura escrita e consequentemente o fortalecimento da Língua. A Gramática Pedagógica é um material didático para fortalecimento linguístico, para auxiliar professores no ensino da Língua. Requer um trabalho colaborativo feito por linguistas e professores falantes de sua Língua Materna. Levando também a prática da docência indígena e ampliar e desenvolver a reflexão metalinguística na Língua Haliti-Paresi. Neste artigo iremos apresentar os resultados do subprojeto da Gramática Haliti-Paresi, que está vinculado ao projeto de pesquisa “Salvaguarda do Patrimônio Linguístico e Cultural de Povos Indígenas Transfronteiriços e de Recente Contato na Região Amazônica” com foco no Desenvolvimento de Gramáticas Pedagógicas para Línguas Indígenas do Museu do Índio (Projeto 914BRZ4019). Consideramos as experiências obtidas, as dificuldades e as expectativas da implementação desse material didático. Ressaltando, principalmente, o trabalho colaborativo entre indígenas e linguistas, representando uma nova era e protagonismo dos Povos Indígenas. Com base no que apresentamos, possibilitar que a metodologia de ensino de língua das Gramáticas Pedagógicas, possa ser preponderante para a produção de um material didático. O material demonstrou grande potencial se aliarmos o aspecto cultural, que evidencia uma experiência de ensino mais próxima da cultura oral. Tornando o material mais didático e representado a as situações de comunicação linguística que estão presentes na realidade de vida de um Povo.