Necessidades de inclusão no ensino superior no México, a partir da voz de estudantes com deficiência visual

Resumo

Esta investigação tem como objetivo  identificar as barreiras à inclusão sentidas pelos estudantes com deficiência visual (DV) no ensino superior no México. Foi utilizado um método qualitativo, através de entrevistas em profundidade para explorar as perspectivas e ideias dos alunos, como fonte necessária de informação que contribui para a compreensão e geração de processos mais inclusivos no ensino superior (ES). Participaram dez estudantes de diferentes cursos e semestres de oito universidades do México. A partir da análise dos dados, as respostas foram organizadas por temas centrados no contexto educativo e nas barreiras à inclusão que existem no ensino superior e na forma como os estudantes com deficiência visual lidam com elas. Os resultados apontam para uma melhoria das infra-estruturas para uma maior acessibilidade e mobilidade nos espaços comuns de interação social, um maior apoio tiflotécnico e tiflotécnico para o acesso à aprendizagem, bem como para a educação e formação de professores em metodologias de ensino, acomodações razoáveis e diversificação de conteúdos. Conclui-se com a reconsideração dos aspectos que dificultam a construção do conhecimento e da aprendizagem dos estudantes com DV e que são indispensáveis para a sua inclusão nas instituições de ensino superior.