A RECONFIGURAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: CAMINHANDO PARA UMA EDUCAÇÃO OnLIFE

Bruna Elisa Schuster; Eliane Schlemmer; Rosilei Ferrarini; Gláucia Silva da Rosa Johann; José de Caldas Simões Neto

doi:10.1590/SciELOPreprints.6827

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Bruna Elisa Schuster Universidade do Vale do Rio dos Sinos https://orcid.org/0000-0002-0875-6051
Eliane Schlemmer Universidade do Vale do Rio dos Sinos
Rosilei Ferrarini Pontifícia Universidade Católica do Paraná
Gláucia Silva da Rosa Johann Universidade do Vale do Rio dos Sinos
José de Caldas Simões Neto Universidade do Vale do Rio dos Sinos

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.6827

Palavras-chave:

Pandemia, Educação OnLIFE, Formação de Professores, Tecnologias digitais

Resumo

A partir da apropriação do método cartográfico de pesquisa-intervenção, o artigo buscou compreender como vem se reconfigurando as práticas pedagógicas de duas escolas de educação básica, durante e após o período de isolamento físico, provocado pela Pandemia do COVID-19, especialmente, no que se refere à apropriação das tecnologias digitais. O processo investigativo tem início no “Seminário Temático II: Educação e Transformação Digital”, oferecido pelo programa de pós-graduação em Educação da UNISINOS em parceria com a Universidade Aberta de Portugal, a partir de duas missões gamificadas. Durante as missões diferentes pistas teórico-metodológicas e tecnológicas auxiliaram nas reflexões acerca dos conceitos de Ensino Remoto Emergencial, Ensino Híbrido, Educação Híbrida e Multimodal e Educação OnLIFE. Constatou-se que as tecnologias digitais se fizeram presentes durante a pandemia nas práticas pedagógicas como ferramentas e recursos que possibilitaram a transposição das práticas da modalidade física presencial para o modelo remoto. Apesar do enorme movimento em torno do TD deste período, após o retorno ao presencial físico, a perspectiva do TD continua voltada para o “uso” ou “proibição” em sala de aula. Dessa forma, foi desenhada e desenvolvida uma proposta de formação de professores com o objetivo de proporcionar aos educadores uma reflexão sobre a realidade hiperconectada vívida atualmente e as possibilidades de cobertura, enquanto agenciamento, com as tecnologias digitais para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inventivas. Conclui-se que há uma emergência da reconfiguração das práticas pedagógicas na perspectiva da Educação OnLIFE.

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Biografia do Autor

Bruna Elisa Schuster, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Mestra em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS. Especialista em Gestão Escolar pelo IFRS. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS. Integrante do Grupo Internacional de Pesquisa Educação Digital - GPe-dU UNISINOS/CNPq. Professora de Anos Iniciais e Coordenadora Pedagógica de Anos Finais de Bom Princípio/RS.

Eliane Schlemmer, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 1D. Pós-Doutora em Educação pela Universidade Aberta de Portugal. Doutora em Informática na Educação e Mestre em Psicologia pela UFRGS. Bacharel em Informática pela UNISINOS. Professora-pesquisadora titular do PPG em Educação e do PPG em Linguística Aplicada na UNISINOS. Líder do Grupo Internacional de Pesquisa Educação Digital - GPe-dU UNISINOS/CNPq. Pesquisadora-colaboradora na Unidade de Estudos do Local – ELO/UAb-PT e no Grupo Internacional de Pesquisa Atopos/USP.