CONHECIMENTO DE ROBÓTICA E MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

Resumo

Este artigo aborda a formação inicial de professores com as estagiárias de um Curso de Licenciatura em Matemática na disciplina de Estágio Supervisionado I. Neste contexto, revelamos no presente artigo, como as estagiárias desenvolveram coletivamente alguma tarefas, segundo a perspectiva da Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo (TPACK), a partir da programação de quatro tarefas, denominadas como: Circunferência, Pentágono, Hexágono, Triângulo Equilátero com o apoio da Robótica Educacional. Devido a pandemia causada pelo COVID-19, durante a nossa pesquisa as estagiárias fizeram uso da plataforma do Open Roberta com o próposito de construir as figuras geométricas. Com o o uso do Open Roberta, as tarefas foram desenvolvidas coletivamente pelas estagiárias para que desenvolvessem o Conhecimento de Robótica e Matemática. Durante as vivências no contexto do estágio, observamos que estagiárias conseguiram integrar o Conhecimento de Robótica e Matemática na elaboração das tarefas. Desse modo, por intermédio da execução das tarefas com o suporte da robótica online, essa etapa formativa capacitou as futuras educadoras a estarem aptas a uma abordagem pedagógica alinhada com as demandas da educação no século XXI.