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DOI do artigo publicado https://doi.org/10.1590/0102-469845142
Preprint / Versão 1

O ESVAZIAMENTO DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

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  • Ana Santana Moreira Secretaria de Estado da Educação de Goiás https://orcid.org/0000-0003-4077-2905
  • Emerson Pires da Silva Secretaria Municipal de Educação Cultura Esporte e Lazer de Maracás
  • Wárica Santos Souza Universidade Federal de Goiás image/svg+xml
  • Agustina Rosa Echeverría Universidade Federal de Goiás image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5628

Keywords:

DCN, BNCC, Exclusão Social, Formação Humana.

Resumo

O presente artigo analisa o esvaziamento das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (DCN) na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Trata-se de uma pesquisa documental de abordagem crítica inserida nos debates curriculares. Objetivamos analisar e refletir sobre as diretrizes para a educação de grupos pouco reconhecidos e compreendidos nas políticas educacionais curriculares, no sentido de fomentar o debate em torno dos processos de formação dos sujeitos que se pretendem formar. As categorias de análise foram: 1) modalidades da educação e 2) eixos temáticos contemporâneos. A categoria 1 contempla seis subcategorias e a segunda abrange outras cinco.Os resultados apontam que há um silenciamento e um retrocesso na BNCC, no que tange a algumas modalidades e eixos temáticos que já tinham seus direitos assegurados na DCN. Em comparação, na BNCC, mesmo apresentando os princípios de igualdade e universalidade, os sujeitos são homogeneizados, sem considerar como diferença e subjetividades que existem ou podem existir. Nos posicionamos em defesa de uma educação que, considerando efetivamente a diversidade e as profundas desigualdades da sociedade brasileira, defendemos por uma formação omnilateral dos sujeitos na perspectiva da transformação social.

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Biografia do Autor

Ana Santana Moreira, Secretaria de Estado da Educação de Goiás

Discente de Mestrado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da Universidade Federal de Goiás (UFG). Licenciada em Física pela UFG. Especialista em Educação Matemática pela FABEC Brasil e Especialista em Práticas Assertivas da Educação Profissional integrada à EJA com ênfase em Didática pelo IFRN. Professora efetiva da Secretaria de Estado da Educação desde 2004.

Emerson Pires da Silva, Secretaria Municipal de Educação Cultura Esporte e Lazer de Maracás

Doutorando em Educação em Ciências e Matemática (UFG), Mestre em Educação Científica e Formação de Professores (UESB), Especialista em Mídias na Educação (UESB), Licenciado em Física (UESC) e Bacharel em Administração (FTC). Professor efetivo da Secretaria Municipal de Educação Cultura Esporte e Lazer (SEMEC)

Wárica Santos Souza, Universidade Federal de Goiás

Discente de Mestrado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da Universidade Federal de Goiás (UFG). Licenciada em Química pela IFG-Campus Inhumas.

 

Agustina Rosa Echeverría, Universidade Federal de Goiás

Doutora em Educação – UNICAMP, Bacharel Licenciada e Mestre em Química pela Universidade da Amizade dos Povos de Moscou – Rússia. Professora Titular do Instituto de Química da Universidade Federal de Goiás – UFG.

Postado

06/03/2023

Como Citar

Moreira, A. S., Silva, E. P. da, Souza, W. S., & Echeverría, A. R. (2023). O ESVAZIAMENTO DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. In SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.5628

Série

Ciências Humanas

Plaudit