LA ENSEÑANZA A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN Y LA PEDAGOGÍA LIBERADORA DE PAULO FREIRE: ANALIZANDO ARTICULACIONES PEDAGÓGICAS POSIBLES

Resumen

La enseñanza investigativa y la pedagogía freireana son perspectivas didácticas que, a pesar de haber partido de orígenes y contextos diferentes, con propósitos igualmente diversos y, en cierta medida, planteadas para atender a públicos y demandas específicas, pueden establecer articulaciones entre sus constructos. De mamera que este artículo propone un análisis de esas articulaciones pedagógicas, con la intención de contribuir a las discusiones en torno a la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias en la contemporaneidad. Para este análisis, se seleccionaron elementos estructurantes comunes entre ambas propuestas, siendo estos: la concepción del problema y la problematización; la movilización de conocimientos previos; la mediación docente; la posición que ocupan los estudiantes y la libertad intelectual ofrecida a estos sujetos y; el proceso de evaluación del aprendizaje. El análisis mencionado apuntó para algunas aproximaciones, especialmente en lo que se refiere a la comprensión en torno de la problematización (abarcando la contextualización histórica y social de los temas involucrados), de la autonomía y valorización de los saberes previos, sin duda importantes para la génesis del conocimiento en ambas las perspectivas. También en lo que dice respecto a los procedimientos de evaluación del aprendizaje, ambos recomiendan que sean pensados instrumentos que sean capaces de involucrar a los estudiantes en este proceso evaluativo-formativo, de reconocimiento de potencialidades/debilidades y reformular el error. Defiéndese, por lo tanto, que las actividades investigativas, en línea con la perspectiva freireana, pueden contribuir con el proceso de alfabetización científica de los estudiantes, al estimular su participación activa, la argumentación, el desarrollo de habilidades cognitivas, pero, sobre todo, el involucramiento en las prácticas científicas que problematizan la realidad en la que se insertan.