AULAS PRESENCIAIS, REMOTAS E HÍBRIDAS: O QUE PENSAM OS ALUNOS?

Resumo

A pandemia da COVID-19 e a consequente colocação dos estudos a nível de ensino remoto primeiramente e depois híbrido acelerou a discussão da importância de se trazer com maior vigor as tecnologias digitais para dentro das escolas. O presente trabalho pretende traçar paralelos entre os diferentes cenários com falas dos alunos. Por meio de questionário no Google Formulários, perguntou-se a estudantes de cursos técnicos do campus avançado Uruguaiana do Instituto Federal Farroupilha acerca de suas opiniões sobre o ensino remoto e híbrido, além de suas habilidades com tecnologias digitais. Resultados mostraram que os alunos consideram-se autônomos e com bom conhecimento em tecnologias digitais. Isso denotou um bom desenvolvimento das atividades remotas apesar de que as opiniões expressas sobre o ensino remoto, em que o domínio de tecnologias é essencial, mostrou-se majoritariamente negativo, com críticas voltadas em especial aos problemas de conexão, de interação e de aprendizado neste modelo. As dificuldades acabaram prevalecendo quando comparadas com os benefícios propiciados na visão deles, que seriam, por exemplo, a flexibilidade de datas e horários das aulas e das atividades, bem como a não necessidade de locomoção para o espaço físico da escola. Já o ensino híbrido teve um equilíbrio entre menções positivas e negativas, apesar de estas ainda superarem as primeiras. Conclui-se que, apesar de uma preferência pelas atividades presenciais os alunos mostram-se abertos a recursos advindos das tecnologias digitais para dentro da sala de aula.