AVALIAÇÃO DE UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS AUTORAL PARA O ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA

Resumo

Este artigo tem como objetivo realizar uma avaliação de uma história em quadrinhos autorais que faz uso da contextualização do zumbi temático para abordar conceitos de Química Orgânica no Ensino Médio. O estudo contorno com uma pesquisa qualitativa atenta à análise do conteúdo de Bardin (1977). Os dados foram obtidos através da aplicação de interação com professores de Química abrangendo três eixos de análise inspirados em categorias de Leite (2017). A partir dos resultados, observou-se que a H-Quí além de trabalhar satisfatoriamente conceitos da Química Orgânica, apresenta potencial para abordar conceitos de Física e Biologia, possuindo um caráter dinâmico e interdisciplinar, o que lhe potencializa aos olhos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Outro fator de destaque,a H-Quí apresenta-se como um recurso didático capaz de promover um ensino que contribui com a quebra de paradigmas limitadores como o “não-lugar” da mulher na ciência e da soberania da presença da raça branca na história da ciência e livros didáticos , ao ter como protagonista uma mulher cientista e negra. Por fim, os resultados também evidenciaram que a H-Quí é visualizado como um material de apoio, isto é, como um material capaz de auxiliar o professor durante a administração dos conceitos que estão sendo ensinados em sala de aula. A partir desta pesquisa, foi possível refletir sobre o som da produção e avaliação de produtos didáticos lúdicos e contextualizados como as HQs para o aprimoramento das técnicas educativas e suas inferências no âmbito das ciências naturais.