SISTEMA TEÓRICO CONCEITUAL PARA TEORIZAR, DIAGNOSTICAR E INTERVENIR O CRESCIMENTO PESSOAL DO PSICOPEDUCACIONAL EM FORMAÇÃO INICIAL

Resumo

O artigo explicita uma contribuição teórica para as ciências pedagógicas, a partir da implantação de um sistema teórico conceitual de crescimento pessoal do psicopedagogo em formação inicial. O aporte teórico resolve a necessidade de formar inicialmente um psicopedagogo que desempenhe as funções de professor, pesquisador, orientador e orientador educacional. Ao mesmo tempo, são capazes de conhecer, fazer, ser, conviver e transformar, a partir da formação e desenvolvimento de qualidades pessoais e profissionais que lhes permitam enfrentar as novas mudanças, desafios e transformações que este século exige. Portanto, o objetivo do artigo está direcionado para a elaboração de um sistema teórico conceitual de crescimento pessoal a partir de uma perspectiva sócio-psicoeducativa que revele a lógica de sua apreensão, configuração, expressão e desenvolvimento. A metodologia utilizada baseou-se no materialismo dialético e concebeu o paradigma misto. Neste sentido, foram utilizados métodos de nível teórico (histórico e lógico, indução e dedução, análise e síntese, modelagem e método estrutural-funcional sistêmico) e métodos de nível empírico (observação, entrevista e teste). Conclui-se que a proposta é viável para subsidiar contribuições práticas voltadas para a promoção do crescimento pessoal nas dimensões: social comportamental, psicológica autorreferencial e pedagógica profissional durante a formação inicial de psicopedagogos.