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RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

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DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4651

Keywords:

Educação profissional e tecnológica, Racismo, Relações etnico-raciais, Revisão

Resumo

Este estudo tem como objetivo analisar as evidências científicas sobre educação das relações étnico-raciais no âmbito da educação profissional e tecnológica. Trata-se de pesquisa exploratória e qualitativa, cuja técnica de revisão integrativa da literatura permitiu a seleção sistemática dos relatos em seis etapas. Inicialmente, a busca dos artigos através do SciELO, Periódico CAPES e Google acadêmico a partir dos termos raça, etnia, relações étnico-raciais e educação profissional, juntamente com operadores booleanos, resultou em 11.336 títulos, e após a triagem, 11 artigos foram incluídos. Para discussão, foram utilizadas as categorias: institucionalização da Lei nº 10.639/2003 e currículo; racismo estrutural; lei das cotas; núcleo de estudos, pesquisas e extensão afro-brasileiros e indígenas; experiências pedagógicas acerca da diversidade étnico-raciais; percepções dos alunos e professores acerca da diversidade étnico-racial no currículo; e a atuação dos professores para educação profissionalizante de mulheres negras. Constatou-se que há um longo percurso a se percorrer para institucionalização das Leis 10.639/03 e 11.645/08 nos currículos e nas práticas de ensino-aprendizagem da formação profissionalizante, reforçado pelas percepções negativas dos alunos e professores sobre diversidade étnico-racial nos currículos das instituições educação profissional e tecnológica, principalmente quando se trata dos cursos integrados. No entanto, as leis de cotas, a implantação do NEABI e as diversas experiências de ensino destacaram-se como ações afirmativas promotoras da igualdade racial.

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Biografia do Autor

Iraneide Nascimento dos Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco

Doutoranda em Hebiatria pela Universidade de Pernambuco cujo objeto de estudo é o racismo e sua relação com a saúde do adolescente. Mestrado em Patologia pela Universidade Federal de Pernambuco. Enfermeira do Trabalho e epidemiologista. Atualmente é professora dos cursos superiores e técnicos (integrado e subsequente) do Instituto Federal de Pernambuco, campus Ipojuca.

Maria de Lourdes da Silva Neta, Instituto Federal do Ceará

Graduação em Pedagogia e Administração pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Especialista em Administração Escolar e Gestão de Recursos Humanos e Planejamento, Implementação e Gestão de Cursos a Distância (UFF). Mestre em Educação (PPGE - UECE). Doutora em Educação (PPGE - UECE) realizou pesquisas na área de Formação Docente e Avaliação do Ensino - Aprendizagem no Ensino Superior. Integrante do grupo EDUCAS. Experiência docente na Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) e Universidade Estadual do Ceará (UECE), professora de Didática - Cursos Referencial e Atenas. Coordenadora Escolar na Educação Básica (Educação Infantil e Ensino Anos Iniciais do Ensino Fundamental).

Carolina da Franca Bandeira Ferreira Santos, Universidade de Pernambuco

Sou professora adjunta da Universidade de Pernambuco (2013/atual). Atuo no Programa de Pós Graduação em Hebiatria como coordenadora (2020/atual) e, na graduação na área de Odontopediatria e Clínica Infantil I e II. Possuo doutorado em Odontologia (Odontopediatria) pela Universidade de Pernambuco (2010), mestrado em Hebiatria pela Universidade de Pernambuco (2006) e graduação em Odontologia pela Universidade de Pernambuco (2004). Fui bolsista do Programa Nacional de Pós Doutorado - Capes/FACEPE (2011-2013) e fiz pós-doutorado (2018-2019) na Harvard School of Public Health (Harvard T.H. Chan School of Public Health).

Postado

31/08/2022

Como Citar

Santos, I. N. dos, Silva Neta, M. de L. da, & Santos, C. da F. B. F. (2022). RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA. In SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4651

Série

Ciências Humanas

Plaudit