AVALIAÇÃO DA MIGRAÇÃO DE CONTEÚDOS EDUCATIVOS FACE A FACE PARA VIRTUAL

Resumo

A aprendizagem digital é incorporada aos espaços educacionais por meio de elementos constitutivos como tecnologias, metodologias ativas, estratégias educacionais e formação de professores. A pandemia provocada pela Covid-19 obrigou as instituições de ensino superior a adaptarem-se a uma realidade de distanciamento social e com isso, cada componente ganhou projeção nesse contexto. Este estudo avaliou a migração e adaptação de conteúdos educacionais no processo de transição do ensino-aprendizagem presencial para o virtual. Este artigo analisa o ponto de vista midiático do processo. Para tanto, foi realizado um estudo qualitativo com desenho metodológico do tipo narrativa, baseado na aplicação da avaliação em três disciplinas de um programa de pós-graduação. Um indicador ideal para adaptação de conteúdo foi determinado a partir da Pirâmide Glasser. O objetivo foi verificar o quão próximo cada disciplina está de um modelo ideal de ensino-aprendizagem a distância. Como resultado relevante, evidenciou-se que a adaptação do conteúdo educacional ao ambiente virtual, tradicionalmente oferecido de forma presencial, foi efetiva.