GÊNERO NA PRIMEIRA INFÂNCIA: PRÁTICAS E DISCURSOS DE GÊNERO DE EDUCADORES INFANTIS NO ÂMBITO DA ABORDAGEM DA LEI

Resumo

A abordagem de gênero é considerada um elemento estrutural e vital para compreender as construções e categorias sociais de homens e mulheres como marco para avançar em sociedades com maior igualdade e inclusão. O estudo realizado em quatro centros educativos da segunda seção da Educação Infantil (3-4 anos) com educadores atuantes, tem como objetivo analisar as práticas pedagógicas e discursivas presentes nas salas de aula das crianças, a partir de uma perspectiva de gênero no Chile. Metodologicamente, o estudo qualitativo e delineamento exploratório foi realizado por meio de observações não participantes e entrevistas em profundidade; A análise de conteúdo e a codificação temática foram estabelecidas como método, para o qual foi utilizado o Software Nvivo 12 numa primeira fase e posteriormente, uma triangulação de métodos. Os resultados do estudo revelam que existem dispositivos de gênero no imaginário, nas regras de interação, na distinção e nas formas de hierarquização de gênero dentro da sala de aula das crianças; influências nas crianças que os educadores desconhecem nos espaços de socialização secundária em que interagem com as crianças; configurando identidades e ordens sociais dentro da sala de aula.