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RELAÇÕES ENTRE A TEORIA DE PIAGET E A NEUROCIÊNCIA COGNITIVA NO ENSINO DE FÍSICA

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DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4378

Keywords:

Ensino de física, Formação de professores, Neurociência cognitiva, Teoria de Piaget

Resumo

A teoria da aprendizagem cognitiva proposta pelo psicólogo educacional Jean Piaget é amplamente citada por educadores e pesquisadores para a legitimação de suas práticas educativas e embasamento de seus estudos científicos. A temática em questão tem grande relevância no meio educacional devido às suas contribuições para o processo pedagógico. Em vista disso, o presente trabalho visa relacionar as teorias acerca do desenvolvimento cognitivo nas perspectivas de Piaget e da neurociência cognitiva, a fim de identificar as suas contribuições para o ensino de física por meio do cotejamento entre textos da literatura disponível acerca destas teorias. Potencialidades estas já abordadas por algumas pesquisas que aplicaram os saberes da neurociência para a adoção de estratégias de ensino inovadoras no componente curricular física. Além disso, há grande estímulo de sua interseção por diretrizes curriculares relacionadas à formação inicial de professores da educação básica a fim de compreender como os alunos aprendem. Desse modo, para que se obtenha êxito em sua implementação, é urgente a inserção de disciplinas nos currículos dos cursos de formação de professores que conectem a psicologia cognitiva à neurociência cognitiva, aplicando os avanços neurocientíficos nas escolas de modo a produzir melhorias no ensino de física.

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Biografia do Autor

Priscila dos Santos Caetano de Freitas, Prefeitura Municipal de Campos dos Goytacazes

Doutoranda em Ciências Naturais (PPGCN- UENF). Mestre em Ensino de Física pelo programa MNPEF da SBF, polo IFFluminense. Licenciatura em Ciências da Natureza com habilitação em Física e em Ciências. Professora estatutária de Ciências na rede municipal de Campos dos Goytacazes.

Carlos Eduardo Batista de Sousa, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro

Professor Associado de Filosofia, Laboratório de Cognição e Linguagem, UENF. Doutor em Filosofia (Epistemologia) pela Universität Konstanz, Alemanha, Mestre e Bacharel em Filosofia pela UFRJ.

Postado

12/08/2022

Como Citar

Freitas, P. dos S. C. de, & Sousa, C. E. B. de. (2022). RELAÇÕES ENTRE A TEORIA DE PIAGET E A NEUROCIÊNCIA COGNITIVA NO ENSINO DE FÍSICA. In SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4378

Série

Ciências Exatas e da Terra

Plaudit