EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO: PRODUÇÃO TEÓRICA E O “CHÃO DA QUADRA”

Carlo Henrique Golin; Wagner Wey Moreira

doi:10.1590/SciELOPreprints.4253

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Carlo Henrique Golin Universidade Federal de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-1858-6068
Wagner Wey Moreira Universidade Federal do Triângulo Mineiro https://orcid.org/0000-0002-3705-9319

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4253

Palavras-chave:

Educação Física, Ensino Médio, memória

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo analisar qual a lembrança que os estudantes do Ensino Médio possuem sobre a disciplina Educação Física vivenciada nesse grau de escolarização. Para tanto, a pesquisa seguiu dois caminhos, a saber: a) apresentar referências teóricas sobre a Educação Física no Ensino Médio, retiradas de alguns livros ou capítulos de livros produzidos neste século XXI; b) associar os elementos teóricos expostos com os dados de uma pesquisa (online) realizada com acadêmicos de Educação Física sobre as aulas da área no Ensino Médio, sendo que o público alvo e a amostra foram 102 estudantes das instituições (pública e privadas) que oferecem a licenciatura (Ensino Superior) na cidade de Corumbá (Mato Grosso do Sul) e região. As abordagens metodológicas utilizadas foram a Análise de Conteúdo, adaptando a técnica de elaboração e análise de unidades de significado (MOREIRA; SIMÕES; PORTO, 2005) e a Memória como método de pesquisa (DORES, 1997). Os resultados gerais apontam que existe um longo caminho para que a disciplina Educação Física no Ensino Médio, na região do estudo, supere antigos problemas (aulas desinteressantes; falta de planejamento...), sobretudo visando torna-la efetiva e profícua, com conceitos e ações significativas no sentido de promover a cidadania e um estilo de vida mais saudável.

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Biografia do Autor

Carlo Henrique Golin, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutor em Educação Física pela Universidade Católica de Brasília (2017); Mestre em Educação Física pela Universidade Metodista de Piracicaba (2005); Especialista em Educação Física Escolar (2000) e graduado em Educação Física (1999) pelas Faculdades Integradas de Fátima do Sul. Atualmente é Professor Adjunto do curso Educação Física (licenciatura) e do Programa de Pós-Graduação no Curso de Mestrado Profissional em Estudos Fronteiriços (MEF), ambos da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) - Câmpus do Pantanal (CPAN), em Corumbá/MS. Líder do GePPan (Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física do Pantanal) - UFMS/CPAN. Tem experiência em Educação Física, com ênfase em Licenciatura, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Física Escolar, Formação de Professores, Educação intercultural e Fronteira.

Wagner Wey Moreira, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Metodista de Piracicaba (1973), graduação em Pedagogia Habilitação em Administração e Orientação Educacional pela Faculdade de Educação Osório Campos-RJ (1978), graduação em Pedagogia, Habilitação em Supervisão Escolar pela Faculdade de Educação Dom Bosco (1983), mestrado em Educação (Filosofia) pela Universidade Metodista de Piracicaba (1985), doutorado em Educação (Psicologia Educacional) pela Universidade Estadual de Campinas (1990) e Livre Docência pela Universidade Estadual de Campinas (1993). Foi um dos criadores da Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, exercendo aí as funções de Coordenador de Graduação e Diretor Adjunto, bem como professor dos cursos de Graduação, Mestrado e Doutorado dessa Faculdade. Foi professor Titular III da Universidade Metodista de Piracicaba - UNIMEP, atuando nos cursos de graduação, mestrado e doutorado nas áreas da Educação e Educação Física, sendo ai Diretor de Faculdade e Coordenador de Mestrado. É consultor ad hoc do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq, parecerista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES e membro de comissões editoriais de revistas científicas da área da Educação Física e Desporto e da Educação. Já orientou 85 dissertações de mestrado e 13 teses de doutorado defendidas e aprovadas. Publicou mais de uma dezena de livros, alguns já com elevado número de edições, dos quais se destacam: Educação Física e Esportes: perspectivas para o século XXI (Papirus); Coleção (4 livros) da Educação Física para a Educação Básica (Cortez); em companhia de Jorge Olímpio Bento - Homo Sportivus: o humano no homem (Casa da Educação Física).Tem experiência nas áreas da Educação e da Educação Física e Desporto, atuando principalmente nos seguintes temas: corporeidade, desporto, educação física escolar, formação profissional e pedagogia do movimento. Como base epistemológica, desenvolve trabalhos associando Educação, Educação Física e Desporto com a fenomenologia (em especial Merleau-Ponty) e com as teorias da complexidade (em especial Morin) . E líder do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Corporeidade e Pedagogia do Movimento - NUCORPO/CNPq. Atualmente é professor do Curso de Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Federal do Triangulo Mineiro ? UFTM. E Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq na área de Educação.