CONSTRUÇÃO COMPARTILHADA DO CONHECIMENTO EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM EM ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

A construção compartilhada do conhecimento faz parte da pedagogia do socioconstrutivismo, porém possui algumas características que devem ser analisadas; ainda mais, no contexto da pandemia COVID-19, que condicionou uma educação emergencial não presencial apoiada pelas TIC. Nessa direção, o presente estudo teve como objetivo analisar a construção compartilhada do conhecimento em ambientes virtuais de aprendizagem em alunos da educação básica de duas instituições estaduais do distrito de Santa Anita, pertencentes à Unidade Local de Gestão Educacional 06, Lima-Peru. Em uma pesquisa básica, quantitativa, não experimental e comparativa, foram avaliados 260 alunos pertencentes aos três últimos anos do ensino médio, por meio da aplicação de um questionário online, que possui validade por julgamento de especialistas e confiabilidade que indica excelente consistência interna. . Os resultados obtidos mostram que há pouca construção compartilhada do conhecimento por meio de ambientes virtuais de aprendizagem, da mesma forma; Mostra-se que não há diferenças estatísticas na construção compartilhada do conhecimento em Ambientes Virtuais de Aprendizagem de acordo com as instituições de ensino de origem, bem como de acordo com os graus de estudo. No entanto, mostra-se que existem diferenças estatisticamente significativas em termos de género.