EDUCACIÓN INTERDISCIPLINAR: ESTUDIO DE CASO CURSO DE CIENCIAS BIOLÓGICAS DEL INSTITUTO FEDERAL DE ACRE

Resumen

Este artículo presenta un análisis de cómo las prácticas docentes de los docentes de la carrera de Ciencias Biológicas, de una institución de enseñanza del norte del país, se relacionan con el concepto de interdisciplinariedad previsto en el Proyecto Pedagógico de la Carrera y en el Proyecto Pedagógico. Proyecto institucional. Caracterizada por el intercambio de saberes recíprocos entre dos o más áreas del saber, la interdisciplinariedad ha sido considerada indispensable en los currículos de formación docente. La investigación realizada tuvo un enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de caso. Los participantes fueron el Coordinador, docentes y egresados ​​del curso. Para la producción de información se utilizaron múltiples técnicas a partir de fuentes: documental; de observación; entrevista semiestructurada y grupo de discusión. El análisis del corpus de este estudio se realizó a la luz del Análisis Textual Discursivo. Como resultado, se observa en relación a las prácticas docentes, el desarrollo de actividades interdisciplinarias a través de un componente curricular, denominado proyecto integrador, siendo la enseñanza basada en proyectos la metodología más utilizada por los docentes. En cuanto al diseño curricular, el PPC del curso orienta la enseñanza interdisciplinaria a partir de la relación, teoría y práctica, a través de la articulación de saberes específicos y pedagógicos, evidenciando que las actividades propuestas contemplan parcialmente la interdisciplinariedad. Finalmente, se evidencia que aun con una convergencia de esfuerzos para el desarrollo de la enseñanza interdisciplinaria, las prácticas docentes aún no logran establecer una relación con el concepto de interdisciplinariedad presente en los documentos Institucionales.