FALA E PRÁTICA DE ENSINO: INTERVENÇÕES NO ENSINO DA LEITURA

Resumo

O presente estudo propõe a configuração e influência do discurso docente para a materialização das práticas de leitura em sala de aula. Partindo dos problemas e alternativas de ação, associados ao desenvolvimento da leitura, identificados por professores de línguas e literatura de escolas e faculdades públicas do Equador -como parte de seus projetos de pesquisa para a obtenção do título de mestre- buscou-se analisar a construção discursiva do ensino em torno do ensino da leitura. A problematização e as propostas dos professores foram estudadas a partir de uma abordagem documental qualitativa, com suporte teórico-analítico. Desse modo, foram encontradas diretrizes para a intervenção educativa, que evidenciam a necessidade de uma prática docente que possa provocar atos educativos, e não ações programáticas.