CORPO-MENTE, AFETOS E EDUCAÇÃO: ENCONTROS SPINOZIANOS

Resumo

O artigo foi motivado por afecções spinozianas, sobretudo mediante o encontro com sua obra Ética, publicada após sua morte, em 1677. Na sua trajetória de discussão, a temática Educação não aparece como preocupação explícita; porém, observamos que ele procurou pensar a vida por meio do modo corpo na imanência, cujo conhecimento é o mais potente dos afetos. Ao entendermos que a vida se faz também pela educação, buscou-se estabelecer a relação entre corpo, mente, conhecimento, afeto e educação, tendo como referência principal a obra mencionada de Spinoza, na articulação das leituras de Deleuze a respeito daquele. Para tanto realizou-se o mapeamento das concepções de corpo-mente, de vida e de afecções. Pelos encontros, percebeu-se que as naturezas das afecções, ou são favoráveis para aumentar sua potência de ser e agir, ou para sua diminuição. Os resultados indicam que o corpo não é um módulo regido somente pela dimensão cognitiva e guiado pelas reações sinápticas, induzidas pelos estímulos respostas, mas pela articulação corpo-mente, indissociavelmente. Conclui-se que no processo de Educação, seja escolar, seja no mundo da vida, o corpo aluno precisa ser envolvido em encontros adequados, alegres, a fim de que lhe aumente a potência de ser, pensar e agir, cuja essência de ser possa ser expressa na transição do primeiro para o segundo gênero, com vista ao terceiro gênero do conhecimento, algo correspondente também a uma preocupação com a vida na sua essência.