Literacia em saúde de professores e a educação em saúde bucal em escolas públicas: um estudo de métodos mistos

Resumo

Introdução: A literacia em saúde (LS) integra a informação sobre saúde e a sua aplicação em contextos de vida, por meio de escolhas conscientes que conduzem a comportamentos saudáveis. Não está claro de que forma a LS dos professores contribui para a criação de um ambiente educativo que promova a saúde bucal nas comunidades escolares.  Objetivo: Foi conduzido um estudo de métodos mistos para compreender a relação entre a literacia em saúde (LS) de professores e os processos pedagógicos desenvolvidos no contexto da educação em saúde bucal em escolas públicas. Método: Na fase quantitativa, investigaram-se os níveis de LS e de literacia em saúde bucal (LSB) de 181 professores da educação infantil e do ensino fundamental. Na fase qualitativa, realizaram-se 12 entrevistas com professores de nove escolas sobre práticas pedagógicas, abrangendo os enfoques curativo/biomédico, preventivo e de promoção da saúde. Para integrar os dados, elaborou-se uma matriz baseada no modelo socioecológico. Resultado: A média geral da LS foi de 2,91 (escala de 0 a 4). A dimensão Prevenção de Doenças apresentou a média mais elevada (3,04), enquanto a dimensão Promoção da Saúde registrou a mais baixa (2,73). Identificaram-se dificuldades no gerenciamento de informações sobre saúde mental e na divulgação de informações pela mídia, além de barreiras financeiras ao acesso à consulta odontológica. As práticas educativas relatadas abrangeram os três enfoques, manifestando-se nos níveis individual, escolar e comunitário, bem como nas políticas públicas, que coexistem e se complementam na educação em saúde bucal no ambiente escolar. Conclusão: Os níveis de LS e de LSB dos professores se refletem na natureza, no escopo e na profundidade das práticas educativas implementadas. Os achados sublinham a importância da formação de professores e da colaboração entre os serviços de educação e de saúde, como política pública.