Ambiente e educação em diálogo teórico com o GT de Psicologia Ambiental

Resumo

Este ensaio teórico analisa a interface entre a Psicologia Ambiental (PA) e a Educação, partindo do pouco reconhecimento do ambiente físico, social e natural como dimensão ativa dos processos educativos. O objetivo foi identificar contribuições da PA brasileira para qualificar ambientes escolares, urbanos e comunitários, com base na produção do Grupo de Trabalho de Psicologia Ambiental entre 2000 e 2023. O método consistiu em revisão teórica e levantamento documental na Plataforma Lattes. Os resultados evidenciam quatro eixos: ambientes internos da escola, inclusão e acessibilidade, conexão com a natureza e territórios educativos. Conclui-se que a PA oferece fundamentos sólidos para compreender a espacialidade como componente constitutivo da educação, contribuindo para práticas pedagógicas territorializadas e políticas públicas que reconheçam o ambiente como agente educativo. Possíveis desdobramentos envolvem a ampliação de pesquisas voltadas para as relações pessoa-ambiente, o fortalecimento de ações intersetoriais e a integração de princípios da PA na formação docente.