Maternidade acadêmica e estudantes de pós-graduação de primeira geração: desafios de permanência no ensino superior brasileiro

Resumo

Este artigo se configura como os resultados da tese de doutorado da autora Kamila Eulalio Abreu, cuja pesquisa analisou os desafios de permanência enfrentados por mães estudantes da pós-graduação que também se caracterizam como estudantes de pós-graduação de primeira geração. Entende-se por estudantes de pós-graduação de primeira geração aqueles que são os primeiros membros de suas famílias a alcançar a formação em nível de mestrado ou doutorado, rompendo com trajetórias familiares marcadas pela ausência de capital educacional e inserção acadêmica avançada. O estudo parte da constatação de que a ampliação do acesso à pós-graduação por grupos historicamente excluídos não foi acompanhada pela consolidação de políticas de permanência capazes de responder às desigualdades de gênero, classe e origem social. A partir da análise das trajetórias de mães pós-graduandas, o trabalho propõe e examina essa categoria analítica, buscando compreender como a maternidade, vulnerabilidade social e ausência de redes de apoio acadêmico impactam a permanência e o sucesso na pós-graduação. A pesquisa adota abordagem qualitativa e exploratória, combinando revisão bibliográfica, análise documental, e-survey e entrevistas semiestruturadas com mães pós-graduandas. Os resultados indicam que essas estudantes enfrentam barreiras materiais, institucionais e simbólicas que dificultam sua permanência na universidade. Os dados revelam que a expansão do acesso à pós-graduação não foi acompanhada pela democratização das condições de permanência. Além disso, essas mulheres vivenciam um duplo estigma: no ambiente acadêmico, frequentemente não se reconhecem como pertencentes a esse espaço; em seus contextos familiares e comunitários, suas trajetórias tendem a ser perceb