Capital linguístico e hexis corporal em Pierre Bourdieu: critérios subjetivos na avaliação escolar

Resumo

Dos instrumentos avaliativos adotados no cotidiano das escolas, é comum a utilização de 
“trabalhos escolares” no modelo de “apresentações orais”, precedidos ou não de pesquisas escritas. 
Neste artigo, o objetivo foi analisar como são compostos os critérios avaliativos desses trabalhos 
escolares, à luz da teorização de Pierre Bourdieu, a partir da investigação da influência de categorias 
sociais subjetivas na avaliação feita pelos professores. A análise foi elaborada a partir de um estudo 
bibliográfico, tendo como ferramentas teóricas dois conceitos desenvolvidos por Bourdieu: o “capital 
linguístico” e a “hexis corporal”. Os resultados indicam que as formas de expressão corporal e de 
expressão linguística dos estudantes assumem papel central nas avaliações dos trabalhos escolares, 
constituindo-se como critérios principais, em detrimento de outras aprendizagens. Com a valoração de 
disposições comportamentais e linguísticas mais próximas daquelas desenvolvidas pelas classes que 
possuem maior capital cultural legítimo. De acordo com as análises, os professores tendem a atribuir 
avaliações mais positivas a estudantes que se aproximam dessas disposições.