¿A dónde fue la escuela? Cierre de escuelas rurales y directrices educativas de Bahía

Resumen

Este estudio analiza el cierre de escuelas rurales en los municipios del Territorio Médio Rio de Contas, en Bahía, problematizando las contradicciones entre el avance normativo de las Directrices de Educación Rural y la persistencia de prácticas político-administrativas que debilitan el derecho a la educación de las poblaciones rurales. Parte de la premisa de que la escuela rural no es meramente una instalación pública, sino un espacio para la producción de identidad, pertenencia, cultura, memoria y organización social. La investigación se fundamenta en el Materialismo Histórico-Dialéctico como perspectiva teórico-metodológica, entendiendo el cierre de escuelas rurales como una expresión de las contradicciones entre el Estado, el territorio, la política educativa y el proyecto social. Así, la mediación metodológica adopta un enfoque documental e interpretativo, basado en el análisis de datos del Observatorio Gepemdecc/Formacampo sobre cierres escolares, con especial atención a los años 2007 y 2024, informes técnicos de grupos de trabajo, legislación educativa y directrices municipales. Los resultados indican que el cierre de escuelas rurales revela tensiones entre el discurso de valoración de la educación rural y la realidad de las políticas educativas en los municipios del territorio analizado, especialmente cuando prevalecen criterios de racionalización técnico-administrativa, consolidación escolar y transporte escolar sobre el derecho a la continuidad de la escuela en las comunidades.