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Evasão nos cursos de licenciatura em matemática, física e química: análise da realidade da Universidade Estadual de Londrina

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DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.17291

Palavras-chave:

Política Educacional, Evasão nas licenciaturas, Evasão na licenciatura em Matemática, Evasão na licenciatura em Física, Evasão na licenciatura em Química, Universidade Estadual de Londrina

Resumo

Este artigo tem como tema a evasão discente nos cursos de licenciatura em Matemática, Física e Química da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UEL, a pesquisa fundamentou-se no método do materialismo histórico-dialético para responder ao seguinte questionamento: Quais são os múltiplos determinantes que têm ocasionado a evasão nos cursos de licenciaturas em Matemática, Física e Química, na Universidade Estadual de Londrina? Para tanto, realizou-se uma pesquisa delineada em três etapas metodológicas: o levantamento da produção acadêmica (2014-2024) para a construção do "estado da questão"; a análise documental dos microdados do Censo da Educação Superior (2023) e de dados institucionais solicitados à Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD/UEL); e a aplicação de um questionário semiestruturado a 794 estudantes evadidos, no período de 2014 a 2024. Os resultados revelam que o maior índice de desistência ocorre no curso de Química, seguido por Física e Matemática, com mais de 50% das evasões concentradas nos dois primeiros anos. Entre os principais determinantes destacam-se: a dificuldade de conciliação entre estudo e trabalho, barreiras acadêmicas em disciplinas específicas (Cálculo, Física e Química), falta de identificação com a carreira docente e problemas de ordem pessoal ou de saúde.

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Biografia do Autor

Kauane Nogueira da Silva, Universidade Estadual de Londrina

Mestra em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Licenciada em Química pela Universidade Paulista (UNIP). Atua como Professora de Química na Educação Básica vinculada à Secretaria Estadual de Educação do Paraná (SEED-PR). É membro do Grupo de Pesquisa em Políticas Educacionais: relações entre capital, trabalho e estado (UEL) e do Grupo de Estudos e do Grupo de Pesquisa em Política Educacional: mediações entre trabalho, capital e Estado (UEM). Desenvolve pesquisas com foco na interface entre Estado, políticas educacionais e as relações de trabalho, investigando especificamente os determinantes da evasão na formação inicial de professores.

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1949-4410   

Gisele Masson, Universidade Estadual de Maringá

Pós-Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (1996), Mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2003) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2009). É professora Associada do Departamento de Teoria e Prática da Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina. Coordena o Grupo de Pesquisa Políticas Educacionais: relações entre capital, trabalho e Estado. ORCID:  https://orcid.org/0000-0002-9799-5950

Enviado

04/08/2026

Postado

05/08/2026

Como Citar

Evasão nos cursos de licenciatura em matemática, física e química: análise da realidade da Universidade Estadual de Londrina. (2026). Em SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.17291

Série

Educação em Revista

Copyright (c) 2026 Kauane Nogueira da Silva, Gisele Masson

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