Estratégias educacionais interculturais implementadas por professores na América Latina: uma revisão sistemática

Resumo

A revisão sistemática da literatura realizada teve como objetivo identificar as estratégias educacionais interculturais implementadas por professores em escolas de ensino fundamental na América Latina; para isso, utilizou-se a metodologia de pesquisa e seleção baseada no PRISMA (2020) e na estrutura de Arksey e O’Malley (2005). Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 14 estudos empíricos publicados entre 2014 e 2024 em seis bancos de dados de acesso aberto. O estudo identificou as estratégias educacionais interculturais empregadas em sala de aula para atender a contextos culturalmente diversos. As mais recorrentes são a incorporação dos conhecimentos, línguas e experiências comunitárias dos alunos. Conhecer as estratégias educacionais interculturais mais eficazes é benéfico para a adaptação a outros ambientes educacionais que atendem a uma população culturalmente diversa. Futuras linhas de pesquisa devem estudar a eficácia das estratégias educacionais interculturais, de acordo com a perspectiva e a experiência dos demais atores envolvidos, bem como o perfil dos professores.