El proceso de acompañamiento pedagógico para la mejora de la práctica docente

Resumen

Objetivo. El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo comprender el proceso de acompañamiento pedagógico de docentes de secundaria, analizando sus fases, estrategias y alcances en la mejora de la práctica docente. Metodología. Esta investigación se enmarcó en la metodología cualitativa, de diseño de estudio de caso. participaron un acompañante pedagógico y tres docentes acompañados. La recolección de los datos se realizó a través de la entrevista semiestructurada y la guía de observación. El análisis de los datos se realizó aplicando la técnica de análisis de contenido y la triangulación. Resultados. El proceso de acompañamiento pedagógico se desarrolla en cinco fases: creación de vínculo, diagnóstico, planificación, desarrollo y evaluación. Este proceso se articula a través de la observación en el aula y la retroalimentación basada en el diálogo reflexivo, lo cual favorece la reflexión de los docentes y el fortalecimiento de sus prácticas pedagógicas. Sin embargo, se evidencian limitaciones en la fase de evaluación, asimismo, se evidencia la ausencia de espacios de trabajo colegiado. Conclusiones. Se concluye que el acompañamiento pedagógico constituye una estrategia formativa para mejorar la práctica docente, sobre todo porque promueve una reflexión constante de su práctica pedagógica; sin embargo, es necesario fortalecer la evaluación del proceso para consolidarlo.