TRANSFORMAÇÃO DOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR: TRÊS PROGRAMAS EDUCACIONAIS DA UAEMÉX

Resumo

Na sociedade do conhecimento, os estilos de aprendizagem constituem uma variável mediadora no desempenho escolar no nível superior. A pesquisa analisa a relação entre o papel do professor e a aprendizagem em alunos de três programas educacionais nas modalidades escolarizada e não escolarizada. O estudo baseou-se em uma abordagem quantitativa, com um desenho transversal não experimental e um alcance descritivo-correlacional. Esse desenho facilitou a análise das diferenças entre os grupos de acordo com sua modalidade. A amostra foi composta por 187 alunos, aos quais foi aplicado o teste CHAEA. Os resultados evidenciaram a predominância de um estilo de aprendizagem específico de acordo com o programa educacional e a modalidade. Essas descobertas contrastam com a hipótese de que a modalidade de estudo está associada ao estilo de aprendizagem, às motivações e às limitações que influenciam a forma de aprender. Da mesma forma, foram identificadas associações entre esses estilos, o modelo educacional vigente e a atividade docente dentro do processo de ensino-aprendizagem.