EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM EMERGENTES NA PROPOSTA “POSIÇÕES INSTRUCCIONAIS NO SEMINÁRIO DE TESE”

Resumo

O desenvolvimento das competências de investigação coloca desafios acadêmicos nas universidades de Durango, especialmente entre os estudantes de graduação em cursos de economia e administração que têm dificuldades para desenvolver os processos de investigação. O objetivo do estudo de caso, realizado sob uma abordagem qualitativa, foi explorar as experiências de aprendizagem de 19 estudantes matriculados em três grupos do último nível dos cursos de Administração de Empresas, Contabilidade Pública e Direito, em uma universidade privada de Durango, México, durante a implementação da proposta “Posições instrucionais no Seminário de tese”, cuja investigação ocorreu por meio da aplicação de grupos focais, observação participante e análise de documentos, ao longo de 15 semanas. Os resultados demonstraram que as experiências de aprendizagem durante a implementação foram bem-sucedidas em alunos com um alto nível de exigência pessoal; entretanto, foram motivo de confusão e ansiedade para aqueles alunos com desconhecimento da metodologia de pesquisa. Os elementos da proposta que melhoraram o desenvolvimento das competências de pesquisa foram o desempenho individual dos alunos, o feedback constante e o uso dos recursos didáticos disponíveis para consulta.