METANÁLISE DO EFEITO DA INTEGRAÇÃO DE SIMULADORES VIRTUAIS NO ENSINO DAS CIÊNCIAS

Resumo

Os simuladores virtuais (SV) tornaram-se verdadeiros cenários de conhecimento, sendo capazes de transformar o abstrato em visível e o inacessível em manipulável. No entanto, poucos estudos exploraram, analisaram e sistematizaram o impacto dos SV no ensino das ciências. O método utilizado foi uma revisão sistemática, aplicando a metodologia SALSA (Busca, Avaliação, Síntese e Análise), com metanálise para definir o efeito dos SV na aprendizagem dos alunos. A amostra foi de 31 estudos extraídos do Scopus, SciELO, PubMed e Latindex 2.0, nos quais, em primeiro lugar, foi analisado o papel educacional dos VS na última década; desses, 16 estudos foram metanalisados com um total de 1296 alunos. O efeito médio padronizado das intervenções com VS foi grande (1,73, IC95% [1,00;2,45]; Z = 4,67, p = 0,001) em comparação com os métodos tradicionais utilizados, com alta heterogeneidade (I2 = 94,8%, p < 0,01); variáveis como nível educacional, tipo de simulação, enfoque metodológico e duração dos programas modularam a eficácia dos VS. Esses achados confirmam que os VS são um recurso eficaz para o ensino das ciências, desde que articulados a processos híbridos de aprendizagem.